绍兴市中等专业学校教案

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1、绍兴市中等专业学校教案班级09电子课程计算机基础教师王永昌课题计算机基础复习模块●程序存储技术课时2+2教具电脑授课教材绍兴市市编信息技术基础教材（试用）教学目的与教学要求²知识与技能：1.培养学生用程序存储技术思维设计“自动机”2.存储技术、存储容量、存储介质等概念的深化3.理解程序存储理论的实质²过程与方法：1.任务驱动式学习和探究式学习的有机结合2.自主、协作式学习²情感与态度：1.激发学生用现代技术思维进行探究与尝试的兴趣2、培养学生自主学习与协作的意识教学重点与教学难点1．用程序存储技术思维设计“自动机”；2．理解程序

2、存储理论的实质；授课类型复习、知新教学关键根据任务驱动与项目教学思路，通过引导，激发学生探究的欲望；通过设计一系列的自动机方案，使学生摆脱基础薄弱的困绕，充分运用现代技术思维进行实践尝试，通过这一系统的活动，加深了对理论知识的理解，拓展了思维。使一节复习课真正发挥温故而知新的功效。教学方法集任务驱动教学方法，探究式学习，尝试教学为一体的活动式复习课。作业布置教材：P45一、二课后附记1、运用了程序存储技术的思维要点，进行“自动机”的设计，拓展了复习课的空间。2、在设计“自动机”的过程中，加深了程序存储技术、计算机的存储介质、存储

3、容量等知识，从而进一步理解计算机的程序存储原理。3、同时结合计算机工作的特点与现实计算机焦点问题，加以分析，为灵活运用分析计算机的应用，处理计算机问题打下良好的基础。教学过程教学课题程序存储技术（复习课）`课时2课时教学环节师生活动l课前布置本节课任务的引导问题，让学生带着问题进入课堂：课题：程序存储技术（复习课）引导问题：n计算机为什么会加电后自动启动，进入操作系统？n计算机的程序存储在哪里？n计算机病毒会寄存在计算机的哪些部件里？l利用一张计算机的配置表，带学生开始复习计算机存储技术内容：CPU：处理器intelcore73

4、00;主板：华硕G45;内存：DDR32G硬盘：SATA7200320G……l导入新课：1)这张计算机的配置单，大家读懂了吗？2)计算机为什么会加电后自动启动？计算机的程序存储在哪里？计算机病毒会寄存在计算机的哪些部件里？3)我们就在这张配置单里来找找。收集答案：内存，硬盘，主板……（根据学生的分组讨论，分组代表把自己寻到的答案写在黑板上。其实大家的回答究竟如何？我们取出脑海里“程序存储技术”后你会发觉，我们每个同学都能搭配出一台完美的组装机；而且都明白计算机为什么启动，程序是如何存储的。课前布置问题，让学生主动去准备有关知识项

5、目4方向控制回顾分析并导入新课合作讨论法,让学生分组讨论一下，从一张简单的配置表里能找出课前的几个问题。以问题开始课堂。l讲授新课：任务1：复习程序存储技术理论的内容一、复习概念提出的科学家：冯诺依曼。描述：设想一种自动机，加电后能自我启动，执行相应的指令，然后把控制权交给用户。1、原理1）放一段程序在存储介质里；2）加电后，执行ROM-BIOS里的一段系统自检程序；（这段程序会诊断计算机系统是否正常，如出现硬件问题及时报错，如正常则会去读取指定存储介质的系统程序）3）最后把主动权交给操作系统，等待用户的输入。2．内容可以把计算

6、机分成五大部件，即：输入设备、输出设备、存储器、控制器、运算器。（输入设备、输出设备负责人机对话；控制器、运算器负责信息的处理；存储器则存放，临时的或最终的结果）早期的存储介质有哪些？（大家可以通过因特网来寻找）以下是同学们找到的早期计算机存储信息的介质：说明：教师介绍基本的技术原理。结合计算机历史，通过现代教学手手段进行“任务驱动”式自主学习。运用因特网手段，开展自主式学习。这是早期计算机的一角，这个科学家正在看纸带上打孔的情况，纸带是计算机最早使用的存储介质。说明：磁带也是早期计算机的存储介质，通过磁带机，计算机能把数据存放

7、在磁带里。说明：磁盘是继磁带之后的又一种磁介质存储器，信息存储在涂有磁介质的薄膜上。说明：ROM是主板上用来存储系统程序的存储器。二、复习存储概念内容通过上网查询，收到了如下效果：1．收集了一大批早期的存储介质；2．大至理解了存储的意义，回顾了一次存储设备发展的历史；教师讲解：1．可见，以存储介质为基础，计算机把信息存放在存储介质里；存储介质，早期用纸带（因为存放的信息为二进制，可以通过打孔来实现），后来随着磁介质的发展，用磁盘；近来广泛使用了光盘、优盘等。2．其实存储器很广泛，主要分为二大类内存储器存储器外存储器那么现代计算机

8、设备中哪些是内存储器，哪些又是外存储器呢？（大家用你的搜索引擎来找一下看）内存储器：RAM（即一般我们所说的内存条，上课时我们分析的那张配置表里的DDR32G指的就是RAM，他的书名叫随机存储器；ROM，是固化在计算机硬件上的只读存储器，一般有EPROM、EEE