构建思想品德有效课堂初探

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1、构建思想品德有效课堂初探构建思想品德有效课堂初探构建思想品德有效课堂初探构建思想品德有效课堂初探构建思想品德有效课堂初探　　由于历史的原因和功利主义的影响，思想品德课长期得不到重视，社会对思想品德课的期待一直重在追逐考试成绩，而忽视了学生和教学本身，因而使思想品德课教学发生了变味。在新课程改革的今天，我们更应该注重学生的发展。所以思想品德课教师要把有效教学的理念切实贯穿在平时教学中，促进学生的发展。有效教学是为了提高教师工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教育理念，其核心问题是教学效益问题。“有效”主要指教师

2、通过一段时间的教学后，学生获得的具体进步或发展，学生有无进步或发展是衡量教师教学有无效益的唯一标准，而不是教师有没有完成事先设定的教学任务。课堂教学是教学工作的主战场，要提高教学效益关键就是要扩大课堂教学效益，要扩大课堂教学效益就要构建有效课堂，使课堂教学逐步走向最优化。为此我在实际教学工作中作了如下尝试。　　一、构建和谐的师生关系是构建有效教学的基本前提　　和谐的师生关系，是指教育的主客体之间民主平等、相互理解、彼此信任融洽和睦的师生关系。如果没有和谐的师生关系，要提高课堂教学效益，促进学生发展，那也只能是纸上谈

3、兵，所以摒弃师道尊严，建立平等、民主、合作的新型师生关系，对促进课堂教学和谐至关重要。在教学中我尝到过成功的喜悦，也痛饮过失败的眼泪，令我欣慰和自豪的是学生对我的感激和信任，他们在来信来电中每每提及老师“和蔼可亲”、“温暖的微笑”、“看我时专注的眼神”、“处事民主”、“待人宽容”等。能让我万分欣喜。如何才能构建和谐的师生关系呢？“八仙过海，各显神通”，每位教师都有不同的做法。　　要从深处热爱学生。热爱学生是教师职业道德的要求，更是沟通学生与教师心灵的桥梁。虽然思想品德课教师课时数少，和学生见面机会少，但并不妨碍教师

4、与他们足膝谈心，舍身处地为他们着想，了解他们的所想所需，呵护他们稚嫩的心灵。学生也是人，是有血有肉有灵魂的人，你对他们的关心和尊重，一定会换来他们的以诚相见，推心置腹和对你的尊重与爱戴。更为重要的是，你的付出将会滋润每个学生的心田，使学生得到无声的影响。从而渐入“随风潜入夜，润物细无声”的佳境。　　让学生喜欢你、信任你。亲其师，才能信其道。只有让学生喜欢你亲近你，进而喜欢你教的学科，学生才会学得轻松自如，在不知不觉中得到感染和升华，课堂教学就会在不知不觉中提高了效益。那么，我们应该如何做才能让学生喜欢呢？要用最短的

5、时间记住你所教的班级学生的姓名。教师熟练地叫出每一位同学的名字，能使学生感到教师离他们很近，教师在关心着他们。尤其是差生，越会觉得自己不是可有可无的，有价值的。在老师心目中有他的地位，老师器重他。就会增强努力学习信心。　　要对所有的学生一视同仁。在教学工作中，教师往往容易偏爱那些成绩优秀的学生。这样成绩差一点的学生就会离你越来越远，而成绩好的学生也未必会领你的情，因为他认为这是他努力的结果。有的还会埋怨你的不公，因为你的偏爱让同学对他另眼相看，失去很多的朋友。他还会觉得你做唯一名教师，一名崇高的人，都缺乏一颗“公心

6、”。因此，教师要善待每一位学生，尽最大努力做到“公平、公正”。要经常走下讲台。教师走下讲台，不但拉近了师生间的距离，还可以随时提醒那些未注意听讲的学生，使其迅速收心，回归课堂。走下讲台，对学生的问题予以恰当准确的评价，通过眼神甚至细微的动作给予适当的鼓励，以增强其信心。要尊重学生。一个不懂得尊重别人的人，很难获得别人的尊重。要做学生尊重的教师，首先要尊重学生，做他们的楷模，用自己的行动感染学生，使其自觉形成尊重他人的习惯。他们就对你倍加尊重。千万不能对学生挖苦讽刺，要让学生明白挖苦讽刺同学，其实是自己挖苦讽刺自己。

7、如遇学生有些“过分”的做法，我们要用一颗宽容的心去包容他们，不要放不下一时的面子，不要怜惜自己的笑容，这样你就会得到丰厚的回报——学生对你永远的爱，永远的尊重。　　二、引导学生积极投入学习过程是构建有效课堂的关键　　课堂是教学的主战场，要提高教学的实效，课堂是关键，无论多么新的教学理念，只有要落实到课堂上，才能彰显出其自身的作用。有效教育的理念，只有在课堂上的有效才是最终的有效。所以教师灵活多样地引导学生积极参与到课堂教学中来，消除他们或隐或显的漠然冷淡之情，以兴趣盎然地姿态投入课堂，才能实现教学中的师生互动、生生

8、互动。　　努力创设丰富的教学情景。情因境而生，无境怎能生情。理论联系实际是思想品德课的生命，失去了理论联系实际，思想品德课就会变成空洞的说教，无法找到根基，无法让人信服，更无法发挥作用。课堂上创设丰富的教学情境，可以诱发学生的理想行为。比如，导入新课、重难点的突破、学生得到锻炼、思想教育的落脚点等。在学习法律的意义时，我就让学生分成好几个小组，深入到村寨收集