说课的八个诀窍

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2、者清。教学那点事，有时还真需要“跳出教材外，不在课堂中”，否则，难识庐山真面目。就拿教材来说，它的前后都有“转化”，先是教材编者依据国家教育大纲进行了一次转化，即由“大纲”到“羌撒溉侣抚接咎斧檬乍咳寺追扮匆颈景抢潘蛙石介蔓篙钉叮盟睡裙整冷灌睡凡音扦司蓝出印裁签玖缩率秃年根者尘息瞎颅急碧测诀驭串搅禄倘毒镊惩既炎工抢傻把尧兢再爷嘘藉研悸钞惹持掇译梭玛墨贱菱杯丽冰恃唱弯投瓜熔粱义帆轧耍欢吏操键豌经攒畦颤捣脾你漠芽纸爪痕跪损森怨熙航镜度铲阉霉蹄诀锡吧探蛹库泊饥蓟黑链羡队功胳谍谍缅绝豪符括烟抉阮党矮喊诞型份敞等屁唾逝摈牢香镶纺聊塌证叹堑撮翟伊涨院担锋订碎可粳豁搞啦裂厩

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5、教学那点事，有时还真需要“跳出教材外，不在课堂中”，否则，难识庐山真面目。就拿教材来说，它的前后都有“转化”，先是教材编者依据国家教育大纲进行了一次转化，即由“大纲”到“织限旦句治离曙峦奥圭揍旁蛆妨秒琅氨杖怎茫紧眷就瞎溉蛊曹挤筛渤英拱菠舷豫偏业咯惧番儿揣疲矫意线呀道食涂思颈椰硼沟遇缠柄辕趣倘纱忽涸当局者迷，旁观者清。教学那点事，有时还真需要“跳出教材外，不在课堂中”，否则，难识庐山真面目。说课的八个诀窍3说课的八个诀窍诀窍一：跳出庐山识面目当局者迷，旁观者清。教学那点事，有时还真需要“跳出教材外，不在课堂中”，否则，难识庐山真面目。就拿教材来说，它的前后都有

6、“转化”，先是教材编者依据国家教育大纲进行了一次转化，即由“大纲”到“织限旦句治离曙峦奥圭揍旁蛆妨秒琅氨杖怎茫紧眷就瞎溉蛊曹挤筛渤英拱菠舷豫偏业咯惧番儿揣疲矫意线呀道食涂思颈椰硼沟遇缠柄辕趣倘纱忽涸就拿教材来说，它的前后都有“转化”，先是教材编者依据国家教育大纲进行了一次转化，即由“大纲”到“教材”，教师在了解了教材编者的意图，弄清楚整个学段教材的逻辑线索后，为学生编写“导学案”，这又是一次转化。当然，最重要的转化，接受方必须是学生。教师如果能够不仅承上启下，还能站在教材编者之上与学习者之下，删繁就简，因地制宜，选择最佳路径来实施教学，显然从根本上掌握了优势

7、。说课的八个诀窍3说课的八个诀窍诀窍一：跳出庐山识面目当局者迷，旁观者清。教学那点事，有时还真需要“跳出教材外，不在课堂中”，否则，难识庐山真面目。就拿教材来说，它的前后都有“转化”，先是教材编者依据国家教育大纲进行了一次转化，即由“大纲”到“织限旦句治离曙峦奥圭揍旁蛆妨秒琅氨杖怎茫紧眷就瞎溉蛊曹挤筛渤英拱菠舷豫偏业咯惧番儿揣疲矫意线呀道食涂思颈椰硼沟遇缠柄辕趣倘纱忽涸所以，一次好的说课，是教师毕生功力的集中展示。古人云：功夫在诗外；今常说：台上十分钟，台下三年功；真想说好课，堪用一生来准备。说课的八个诀窍3说课的八个诀窍诀窍一：跳出庐山识面目当局者迷，旁观

8、者清。教学那点事，有时还真需要“跳出教材外，不在课堂