3ds max 建模(制作茶几和沙发)

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1、1.教师工作页课程任务书二　《3dsmax》项目工作任务设计（教师用）　学习领域3dsmax学习情境学习情境2基本集合体编辑、编辑样条线学习项目1.2建模（制作茶几和沙发）项目学时5项目工作任务描述本学习情境是通过实例的制作来了解基本模型的创建、对齐、及修改编辑。使用设备多媒体教学设备教学地点实训楼计算机机房学习目标训练学生基本透视的编辑理解能力。教学设计与组织教学设计与组织教学方法与手段1、教师先复习3dsmax的操作界面（教师讲解、提问（PPT）、学生回答问题）1、讨论法2、问题法3、引导文法2、指导教师提出教学任务。（教师讲解）1、演示法2、任务驱动法3、指导教师进行月牙

2、形茶几制作示范；（教师示范）1、任务驱动法2、演示法4、由学生制作月牙茶几（教师指导学生完成）1、项目教学法2、讨论法5、指导老师检查学生做的情况（教师考核）1、项目教学法2、任务驱动法6、学生分组完成沙发的制作（分组讨论）1、讨论法2、任务驱动法6、资料汇总（学生自己完成）归纳总结法学习重点与难点学习重点：1、对图形进行编辑，先对图形进行“编辑样条线”操作2、挤出命令的使用学习难点：1、基本按钮的灵活使用2、对象的对齐成果展示及评价每组指定一个代表发言，对自己的成果进行展示并根据成果的技术规范要求评定成绩，占60%。考核标准学生自评学生根据成绩评分标准，对实施的项目工作过程进

3、行自评，给出相应的成绩，占15%。学生互评学生之间相互交流，互相评价，占10%。教师评价教师根据学生的学习态度、工作态度、创新意识、合作精神、团体精神、出勤率、敬业爱岗和安全文明生产的职业道德等，占15%。教学参考资料3dsmax、校园网、我要自学网等相关网站站习题完成电视机的制作教学环节教学内容教师活动学生活动     过程一了解样条线的的编辑，掌握茶几的制作。       活动一、讲解样条线的编辑问题1.讲解线的控制和样条线的编辑问题2.封闭图形和不封闭图形使用挤出命令之后有什么区别？结论：经过3组学生的当堂分析，学生已经能够理解样条线的编辑。但对问题2学生是不容易思考出来

4、的。教师需要在以后的教学中把这种知识通过实例慢慢让学生理解。活动二、制作月牙茶几讨论问题1、该茶几由哪几部分构成，各个部分在不同的视图里是什么样的，我们应该先做哪部分？讨论问题2、半圆怎么画？茶几腿使用什么工具？得出结论：学生填写工作任务书，所有学生都能写出所提问题，也存在个中别学生填写不全情况，给予个别指导 活动三、派小组代表完成各个部分的制作结论：完成情况较好，学生对线条的编辑已有初步的认识。 提出活动一指导学生讨论详细讲解提出活动二教师示范指导学生讨论并听取学生的当堂汇报  提出活动三指导学生讨论学生汇报后教师给予总结和补充 学生填写工作任务书 学生填写工作任务书 派某小

5、组代表当堂汇报其它小组对不详实内容进行补充 学生完成茶几的制作 活动四、打开沙发提出活动四学生询问实  过程二掌握基本几何体的编辑，多个对象的对齐。         讨论问题1.沙发由哪几部分构成，需要使用什么工具来绘制。结论：切角长方体讨论问题2.三个沙发垫，沙发，靠背的尺寸是多少？得出结论：底部：50*150*16（圆角2）；垫子：50*50*16（圆角5）；扶手：50*16*50(圆角2)靠背：16*180*56(圆角2)  活动五、观察各部分衔接情况 讨论问题.哪部分没有对齐，思考在哪个视图里进行移动。结论：学生能正确回答指导学生讨论、操作 由教师引导学生思考 检查学生

6、学习情况 检查学生填写工作任务书情况习指导老师 观察、分析讨论学生根据图片数据完成沙发制作 观察、分析评论填写工作任务书 谈体会、心得学生练习并填写工作任务书 小结      本次项目教学利用两个过程，五个活动，7个问题，通过学生自学、小组讨论，当堂测试，填写工作任务书、教师适当指导和补充完成了工作任务，能分析模型的结构图，找出各部分使用不同工具来操作；熟悉了对象的编辑修改；培养了学生小组协作能力和分析解决问题的能力。 教师在项目教学的过程中除了要担当教学的指导和引导者，更应当是课堂的组织者和协调者，同时培养学生自主学习的能力、归纳总结的能力、小组协作的能力学生要在项目过程逐步

7、培养自己各方面的能力，笔者认为，学生在课堂中一方面是学习技能和知识，但通过学习的过程培养自己各方面的能力才是最为重要的。 布置作业课后详细补充工作任务书，并写一篇项目教学心得和体会，并写出课堂不足之处，以便教师认识到课堂设计的不足之处，进行改进。认真批改工作任务书，审阅教学笔记，为自己教学提供参考具实写出学习心得学生工作页《3dsmax》学生工作页　班级：组别：姓名：指导教师：学习项目1.2建模（制作茶几和沙发）项目学时5项目工作任务分析该项目工作任务通过茶几和沙发的制作熟悉样条线的编辑，和