科学课室外教学初探

《科学课室外教学初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、科学课室外教学初探室外教学，特指在教室外进行的教学活动。传统的课堂教学都是在室内进行的，而科学课有很强的实践性，由于教室的空间相对狭小，限制了学生活动的范围和内容，许多实践活动不能在教室内完成，尤其是一些必须利用自然条件，不能人工替代的活动更是如此。如利用太阳光的光学实验：光的色散、测定凸透镜焦距。虽然实验室里也可能有平行光源，但光的颜色很难做到跟太阳光一致，光的色散实验效果大打折扣；测定凸透镜焦距室内的平行光源亮度太低，效果太差，在阳光下进行不但效果好，还很容易进行分组实验，提高了学生的参与度。　　　　一、室外教学的实施　　1

2、．选好室外教学的内容　　室外教学的特殊性如组织难度大、教学投入多、比较费时，决定了进行室外教学的严格控制，室外课堂教学是室内课堂教学的有效补充。教师要确定哪些内容能进行室外教学，哪些内容不适合室外教学。应从对某一教学内容采用室外教学的“必要性”、“能否替代”即“可操作性”、“学生发展状况”、“对今后学习的指导意义”等几个层面去把握。综合考虑各方面的因素，针对现行初中科学教材内容，下列内容比较适合进行室外教学：光的色散实验，测定凸透镜焦距，探究阳光下树阴中的圆形光斑的形成，绿色植物在阳光下产生氧气实验，探究植物的向水性、向地性、向

3、化性，植物的嫁接，学习使用天文望远镜观测太阳，观察植物的蒸腾作用，调查生态系统的成分等等。　　2．室外教学的组织形式　　教学模式不是一成不变的固定程序。在实际教学中，教师应从教学目标出发，以教学内容、学生实情、学习条件、外界环境等因素为依据，实事求是的设计教法，处理教学中产生的问题，推进科学室外教学的顺利开展。具体有以下两种模式：　　室外教学与室内教学相结合的模式。即在一堂课中既有室外活动又有室内教学，两者紧密结合。由于一堂课的四十五分钟时间很有限，所以为了能充分利用时间，室外教学的场地应选择在校园内，最好是在离教室近的操场上进

4、行。例如七年级下册第六节眼和视觉中“透镜”的教学就可用这一模式展开。下面是这堂课的部分设计：　　（每四位同学为一实验小组，每组各发凸透镜和凹透镜各一块）　　室内：师：请大家摸一下手边的两块透镜有什么不同？　　生：活动并回答。　　师：总结两类透镜的结构特点。　　师：凸透镜和凹透镜还有什么不同？它们对光的作用相同吗？要回答这个问题，请同学们随老师一起到操场上去做个探究。　　（接着老师迅速组织学生带器材有序进入操场，学生按实验小组围成圆弧形，老师在向光面一侧）　　室外：师：请各小组的一位同学拿凸透镜正对太阳光，另一位同学拿一张白纸在另

5、一侧平行于凸透镜放置，并前后移动白纸，能否在纸上找到一个亮点？（老师边讲边示范）　　生：操作并回答。　　师：移动白纸使亮点最小、最亮。用刻度尺测量亮点到透镜的距离，将手指放在亮点处有什么感觉？　　生：操作并回答。　　师：请同学们再换用凹透镜重做上面的实验，现象跟前面相同吗？你知道了凸透镜和凹透镜的不同了吗。请大家一边思考一边回教室。　　上面的室外活动一般十五分钟左右即可完成，时间分配是合适的，这堂课完成教学任务完全没有问题，而课堂效果是显而易见的。　　纯室外活动模式，即整堂课都在室外完成。如“探究阳光下树阴中的圆形光斑是怎样形成

6、的”就用这种模式展开。课前教师先设计好活动方案如下表：　　上述活动可在校内进行。树阴下的观察可集中进行，下面的探究活动应分组活动，在操场上进行。各种形状的小孔、大孔的纸片在课前准备好。树阴下光斑的观察会受地面条件的限制，必要时可在地面上放白纸观察。　　　　二、室外教学必须解决好的问题　　1．组织难度大。与室内课堂相比，室外学生的活动空间要大得多，学生就变得相对自由。　　所以组织管理的难度增大，学生的活动变得不易掌控。这是室外课堂最大的缺点。最明显的表现是学生的注意力不容易集中到教学内容上来。要解决好这个问题，要注意做到以下几点：

7、（1）课前老师要花更多的精力备好课，准备好各种实验用品，还有室外课堂的必备用品，如手持式话筒，便于书写记录的讲义夹等。（2）学生的活动要控制在较小的范围内，更不能离开教师的视线。（3）必要时分组活动，组长负责。（4）及时汇总，督促检查。　　2．时间的利用率较低。与室内课堂相比，室外教学在进入场地和返回教室的途中都会消耗一些时间。所以室外课堂应尽量选择离学校近，离教室近的地方。首选校内，其次为学校周边。　　3．安全问题。在目前上上下下对校园安全特别关注的大背景下，室外教学的安全性变得相对突出。要有安全第一的思想，凡是安全不能保证的

8、不能进行室外课堂教学。所以要做好以下几点：（1）室外教学不能在水边、公路旁边、山上等可能发生危险的场所进行；（2）应选择在天气状况良好的时间进行；（3）在实施之前，教师要先行去现场勘查，进行可行性分析；（4）对学生做好安全教育，防止人为造成的伤害事故；（5）对身