对话式教学模式在初中英语中的应用

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1、对话式教学模式在初中英语中的应用摘要:对话式教学是近年来的一种新型教学模式，它通过师生之间、生生之间的沟通与对话来促进课堂教学的进行。初中英语的教学内容主要分为阅读、听力、写作、口语四种类型，也就是我们常所说的读、写、听、说四教学。而对话式教学模式往往涵盖了这四种教学内容，且尤其是在阅读、听力、门语教学中，对话式教学所发挥的作用往往更加的显著。因此，在教学初中英语时，对话式教学模式是教师可以利用到的教学方式。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，

2、请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：对话式；教学模式；初中英语对话式教学指的是在教学过程中，师生、生生通过沟通与交流的形式，围绕一个知识点、话题进行对话与探讨，从而在课堂之上形成一个有学＞』氛围，有学术气息的教学环境。学＞』需要兴趣，兴趣跟一个人的个性是有关的，因此倡导个性化学习，对什么感兴趣就学习什么。而对话式是指学习是双方互动的过程，学生在学的过程中要及时交流，有不理解的要及时反映，有难学的地方要及时向教师或同学指教方法；教师在教的过程中，要顾及到学生的学习情况，注意询问学生对于自己所讲的内容是否听懂了，没

3、听懂又是哪里没听懂，等，从而在询问的过程中，实现有效的课堂教学。英语作为一门语言性科目，它的教学离不开语言性的应用教学。日常的对话式教学，往往可以加强学生对英语的应用能力，比如听教师用英语提问，自己用英语回答,等，在这样的对话中，提升了学生应用英语的实际能力。因此，英语教学需要对话式教学模式来展开。一、通过对话式教学来培养学生英语学习的兴趣爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师。”兴趣往往具有一种驱动力，它会驱使一个人不自觉的投入到某件事业当中。就拿学生来说，兴趣会驱动他们的学习潜力，激发他们的学习积极性和主动性。学习是需要学生的积极性和主动性

4、的，学生是学习的主体，学生主体地位的发挥学生需要学生学习主动性去实现的，而兴趣则可以帮助教师充分的发挥学生学习主体地位的作用。英语作为一门语言教学，对于很多学生而言，都是比较枯燥难学的，尤其是对于一些男生而言，他们在英语学习上逐渐的缺乏了学习的自信心和兴趣，自认为自己缺乏英语学习的天赋。学生这样的学习心理是不利于教师教学内容的展幵的，因此，思考一些有效的教学措施是教师必须去进行的。对话式教学往往可以帮助教师提升学生英语学4的兴趣。对话是一种沟通与交流，很多心理学分析表明，学生是乐于与教师进行沟通与交流的，因此，一定的对话是激发学生学习兴趣的

5、右效方式。例如，与学生做一个方面的描述对话，比如，通过“Whatisshelike?来作为提问的开头，教师就可以根剧提问内容来展开一段对话教学。比如，首先教师指定一部分学生，然后与其它学生进行对话沟通，从而指出指定学虫的性格特征。比如，教师向学生提问：“Whatishelike?”学生就可以根据教师的问题以及涉及到的“he”的性格特征，做出相应的回答，比如“Heiskind/strict/clever.”通过这样的对话问答形式，往往可以打开一个课堂的学习氛围，带动学生的学习的兴趣，激发学生的学习激情和热情。二、通过对话教学来营造课堂学习氛围

6、正如前文提到的，学习兴趣对于带动学生学习积极性和主动性有着重要的作用。好的学习氛围往往可以促进学生学习热情和激情的提升与高涨。在课堂学习之中，如若学习氛围比较低靡，学生之间、师生之间的互动比较尴尬甚至缺乏互动，那么，学生的学习积极性和主动性则很难带动起来。因此，构建一个好的学习氛围是教师的一个重要任务。对话式教学作为一种沟通交流教学，它的互动性往往是比较强的。一个互动性强的课堂，往往能够营造一个学习气息较为浓厚的课堂。因此，在应用对话式教学进行初中英语教学时，要注重将其运用到课堂氛围的营造之中，从而通过对话、沟通与交流，来促进一个对话式课堂

7、的构建。例如，在教学“Doyoulikebananas?”在这一节，教师的教学目的是让学生了解有关表达意愿、爱好和‘want’的用法。因此。教师就可以根据课文教材，涉及一些对话形式，比如以“WhichfruitsDoyoulikebest?/Whatkindoffruitisyourfavorite?Exampleapple，orange，bananas，strawberryandsoon.”来展开对话，学生就可以根据自己喜欢的水果来做出回答，比如‘‘Apple/Orange/Banans/Strawberryismyfavorite’’、

8、“Ilikeapple/orangc/banans/strawberry”，等。三、通过对话式教学来拉进师生间的情感距离情感因素对于提升教师的课堂教学效果有着重要的作用，在教学时