广东版高中语文第三册第三单元教学教案

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1、广东版高中语文第三册第三单元教学教案广东版高中语文第三册第三单元教学设计　　　　第一部分：单元课文简析　　本单元的文体是短篇小说和微型小说。其中《药》《项链》《微型小说两篇》为基本阅读，《荷花淀》《春之声》为扩展阅读。这些文章取材广泛，风格各异。　　《药》是鲁迅先生于1919年四月（五四运动爆发的前七天）写的一部发人深省的小说。作品以辛亥革命时期社会现实为背景，以光复会成员徐锡鳞、秋瑾被清政府杀害的事件为素材，描写了革命党人为群众牺牲了生命，还得不到群众理解，甚至被吃掉的悲剧。　　《项链》是被誉为19世纪世界短篇小说巨匠的法国作家莫泊桑的代表作。故事叙

2、说一个小公务员的妻子玛蒂尔德•罗瓦塞尔因为爱慕虚荣丢了朋友的项链，而不得不以十年的艰辛劳动去偿还债务，结果得知所丢的是一条假项链的故事。　　《微型小说两篇》中，《等待散场》叙说了剧场外的小伙子等待着剧场内的姑娘散场出来，剧场内的姑娘因为不舍浪费一张宝贵的票，一面看着剧场外的男朋友，一面焦急地等待散场的故事，表现了男女主人公的纯真爱情。《差别》叙说了阿诺德和布鲁诺两个人在购物、捕捉与汇总信息的能力的差别，两人主要是思维的差别。　　《荷花淀》是一篇“诗体小说”，刻画了水生嫂等人物的形象，表现了夫妻之情和家国之爱。　　《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法进

3、行创作的代表作。它摒弃了传统小说的叙述模式，运用了以人物为中心的“放射状”结构。它主要写出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途中，身处闷罐车厢，“意识”流动。其所见所闻、所思所感，都反映了新旧交替时代色彩斑斓的社会生活，传达出了“春的旋律”，表现了新时期新转机的主题。　　　　第二部分：单元教学设计　　（一）单元教学目标　　1、理解并归纳小说主题。从感受小说的艺术形象出发，联想作品的时代背景和作家的创作意图，进行具体分析，把握小说主题。　　2、把握小说的情节结构。小说结构是作家剪裁生活和组织篇章的总框架，要想详细分析、实际掌握，则应着重了解叙述的时

4、间顺序、空间转换、故事情节的发展进程、故事线索的明暗安排，以及叙述中的顺序、倒叙、插叙、平叙、补叙等有关知识。　　3、鉴赏小说中人物描写技巧。正确把握小说的人物描写技巧，应重点熟悉了解人物描写技巧所涉及的具体内容的方法，这包括肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，正面描写、侧面描写等。把握这些方法才能较好地欣赏人物描写技巧，分析好人物形象。　　（二）教法上需要注意的问题　　《药》3课时，《项链》2课时，《微型小说两篇》1课时，《荷花淀》2课时，《春之声》课外自读。　　①整体感知，揣摩语言；　　②把握文意，理清思路；　　③筛选信息，概括要点；　　④研究

5、探讨，转化能力；　　⑤强调预习，加强练习。　　（三）单元教学过程　　l学习单元导语　　研讨：　　1、什么叫小说？什么叫小说的三要素？　　答：小说是叙事性文学体裁。它通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。小说的三要素指小说的人物、情节、环境。　　2、短篇小说有什么特点？　　（看第一段，并概括要点）　　答：篇幅短小；更迅速地把握时代脉搏，更直接地贴近现实生活；往往截取横断面来表现生活。　　3、从本单元小说中你可以学习到什么？　　见第二段。　　　　l基本阅读　　第九课药　　鲁迅　　第一课时（抓情节，明主题）　　（—）作者——鲁迅，原名周

6、树人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。　　（二）识记生字词（课前预习完成，课上检查、订正）　　1、字音：蹩进攫取滞板庾毙搭讪丛冢悚然褴褛咳嗽　　2、词义：无精打采跄跄踉踉层层叠叠恍然大悟　　（三）阅读感知　　思考、探究：　　1、通过初次阅读课文，尝试用自己的话简单说说小说故事内容，并各用不多于八个字概括各部分内容。　　（学生同位互讲，然后推荐优秀者。教师提示、补充。）　　故事情节：　　开端发展高潮结局　　（时间）一个秋天的后半夜——当天早上——当天上午——第二年清明　　（明线）老栓买“药”——小栓吃“药”——茶客谈“药”——华大妈上坟　　

7、↓↓↓↓　　（地点）刑场（连接）茶馆（交织）茶馆（交织）坟场（融合）　　&nbs　　高中语文高中语文单元教学高中语文单元教学广东