高中语文课堂教学方法探讨

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1、高中语文课堂教学方法探讨在新课改背景下，高中语文教师应如何加深对新课改理念和课程标准的学习和研究，如何改变旧的教学模式和学习方式，关键是在于教师怎样建立起新得教学理念，切实改革读写教学与提高学生语文素养和教学质量。因此，在语文教学中教师不但要有创新、探索精神，还应有培养学生对语文学科的主动性和积极性。发表论文一、促进课堂情感教学氛围培养新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式。但实际教学中往往缺忽视了对学生创新的动机、兴趣、情感、意志的培养。如何激活学生所需的先前经验，萌动求智欲望呢？为此，我们必须准确把握学生的心理特征和思维特点，积极

2、探索有利于激发学生兴趣、激活其探讨思维的课堂教学方法，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。课堂教学围绕知识目标而展开，为激活学生好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。教师在上课前，不仅要把握教学内容中的重点、难点，也要分析教学内容所要表达的思想感情，以便正确把握其中的情感因素。在教学中教师用这种感情去打动感染学生，把自己体验过的感情传达给学生，使学生被这感情所感染。让学生在课堂上感受到的是一种活跃、亲切、和谐的气氛，教师成为学生的朋友，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模

3、范听众，他们的个性得到充分的展现与培养。使课堂上充满平等、和谐与交流，并形成师生互动、学生互动，环境互动的学习氛围，在有限的时间内使每一位学生都能得到较为充分的锻炼和表现，让学生在民主，平等的教育氛围中迸发出想象与创新的火花。二、创建课堂交往和谐师生关系新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系，师生交往意味着教师的角色将由权威变成合，意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，由知识传授者变成学生发展的促进者，它不仅是一种教学活动方式，更是师生之间的一种教育情境和精神氛围。首先应建立人格上的平等关系，学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的

4、，教师与学生应该相互尊重，彼此理解。其次，建立民主平等的师生关系，以教师尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础，建立温馨感人的师生情谊，形成师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。因此，教师要针对学生不同特点进行相应的教育，要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力，精心组织学生的学习活动：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合；三要组织好全班交流，在交流中加强引导，全

5、面实现教学目标。学生只有在充分的独立思考的基础上，加强他们之间的交流，才能互相取长补短，实现真正意义上的合作。三、转变教师课堂教学行为方式教学方式的变革，需要通过教学和学习方式的变革来实现。因为教学方式和学习方式是教师进行教学、学生进行学习的具体行为，不同的教学与学习方式反映出不同的教学观念与学习观念。因为新课程内容广泛、丰富多彩，且注重对学生创造力的开发，这样的课程要求教师必须采取与以往不同的、而不是唯一的教学方式来教学。要求教师由以往的重传递向重发展转变、由重统一教育向重学生差异教育转变、由重教师教向重学生学转变、由重结果向重过程转变、由重单

6、一信息交流向重综合信息交流转变、由居高临下向平等融洽转变、由教学模式向教学个性化转变、由执教者、管理者向学生学习的参与者、促进者转变。新课程倡导教师在教学中应重视学生的主体地位，充分发挥学生的能动作用，从学生实际出发，设计课堂教学方法，从而保证教法与学法相得益彰。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。总之，在教育教学过程中，教师要适应教育发展的趋势，就必须主动调整自己，并对自己的角色进行

7、重新定位，尽快掌握新教材的教学规律和特点，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在学习中质疑、调查和探究，并在教育实践中善于总结，勤于反思，与学生相互促进，共同发展。