给幼小的心灵播种一颗“关爱”的种子

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2、幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为基础，我们幼儿园开展了礼仪教育。我们通过家园合作、环境创设等途径，来培养“关爱”的意识；利用幼儿园主题活动把关爱教育融入到幼儿园一日活动、家庭、社区等活动中，并结合各种节日、纪念日等活动，给予幼儿体验与实践的机会。让幼儿在游戏中锤炼，在活动中矫正，在实践中巩固。使“关爱”这颗种子在幼儿心底根深蒂固！　　【关键词】：　　关爱、礼仪、培养意识、家园合作、环境创设、节日教育　　古人云:“不学礼，无以立”、“人无礼而不生，事无礼而不浅，国无礼则不宁。”礼仪是一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准的标志。作为具有优秀传统美德的祖国的未来一代，从小

3、就应该吸收和继承。但是良好的礼仪并不是一朝一夕就能形成的，它应该渗透于幼儿的日常活动之中。因此我们幼儿园一直都非常注重对孩子们的礼仪教育，也进行了对幼儿礼仪教育的研究，并且取得了一定的成绩，而关爱教育是这其中重要的一部分。　　不知有多少家长曾跟我交流，他家的孩子在家是十足的霸王：任性、自我中心到极点，家长根本对他们束手无策。而家长口里的“小霸王”在幼儿园却没有那样的霸气，而是个不折不扣的乖娃娃！这又说明了什么问题呢？我仔细研究过，原来孩子在家里成“小霸王”是有原因的：现在的孩子大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为中

4、心，例如不懂尊重父母、长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等。特别是对待自己的家人，聪明的孩子们知道父母、长辈是最疼爱自己的人，觉得做什么都可以为所欲为，从来不考虑别人的感受，不会去关爱他人，养成了唯我独尊的品性。俗话说：“栽树栽根，育人育心”，所以我觉得在幼儿时期进行“关爱”教育非常有必要和重要。要培养孩子的爱心、同情心、孝心，让他们懂得关爱父母，关爱他人，我认为我们可以从以下几方面进行尝试：　　一、培养幼儿关爱父母、关爱他人的意识　　幼儿期的孩子道德意识相对比较薄弱，尤其缺乏关爱的意识。但这个时期正是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期

5、，是接受品德教育的最佳时期。　　1、提高教师、家长对关爱教育重要性的认识。　　许多教育家都指出，从小培养幼儿关爱父母的品质，既有利于其爱国主义精神的萌发，也有助于其将来生活的幸福成功，反之亦然。幼儿的可塑性强，很容易受家人、教师、外界的影响。有一则公益广告，每每看到时都令我心动。一个稚气十足的孩子，看到妈妈为坐在轮椅中的奶奶洗脚，便立即从厨房里端来一盆水，颠颠的走动中，水花溅在孩子的脸上，随着一声“妈妈，洗脚……”的稚嫩童音，荡漾过来的是传承千载的心灵孝音，无法抵御的天伦温暖很快便湿润了眼眶。幼儿的思维具有直觉性和具体形象性，特别具有易感染、易暗示等特点。这则公益广

6、告中，妈妈的言行即刻感染了孩子。因此，作为教师、家长必须认识到对幼儿进行关爱教育是非常必要的，它是完善自我形象的需要，对于提高幼儿素质，提高整个民族素质，对于构建和谐社会都具有深远的意义。我们可以通过各种教育讲座、家长开放日、家长公开信、公益广告等多种形式呼吁家长、教师在日常生活和学习中积极引导孩子去关爱他人，培养关爱他人的意识。　　2、时时有教育，让“关爱”深入细节。　　培养幼儿的关爱意识并不像植入电脑芯片那样简单。我们要以和风细雨的方式，通过各种教育途径，将“关爱”融入到幼儿的生活。并且要抓住每个教育契机，渗透进每个细节。要让幼儿明白，关爱是双向的。如：有一次我

7、得了感冒，在教学活动中，我告诉孩子们老师生病了，喉咙很痛，请小朋友在活动中遵守纪律、轻声说话。并告诉孩子们，别人生病的时候，我们要细心关心和照顾别人。之后，孩子们真的安静地出奇，活动后还跑来给我捶背、并告诉我要按时吃药，让我无比感动。我们将显性教育和隐性渗透相互结合，有目的地在幼儿生活及各项活动过程中施加教育影响，会逐渐转化为幼儿自觉的道德意识和道德情感。　　二、幼儿园与家庭、社区合作对幼儿进行关爱父母、他人的教育　　（一）、通过幼儿园一日活动对幼儿进行关爱父母、他人的教育　　幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动。教学是幼儿园一日活动的主要环节，也