发挥农村优势开发利用户外体育活动器具研究

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1、发挥农村优势开发利用户外体育活动器具研究　　发挥农村优势开发利用户外体育活动器具研究　　问题的提出　　《上海市学前教育纲要》提出：“学前教育的任务是：培养健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信，有初步责任感的面向二十一世纪的儿童。”这是可持续发展教育思想在幼儿教育中的体现，它为幼儿的终身发展奠定了良好的基础，而幼儿的终身发展必须具备健康的体魄。良好的身体素质要从幼儿开始抓起。幼儿身心发展规律告诉我们：在幼儿发展的过程中，健康是保证幼儿发展的物质基础，幼儿的认知、情感、行为等方面的发展，都需要建立在身体健康之上，因此，作为跨世纪的幼儿来说，首先必须有健康的身体。积极地开展户外体育活动，有利于幼

2、儿的生长发育和身体的健康，有助于幼儿活泼、开朗性格的形成。但如何开展户外体育活动，怎样提高活动的质量是与相应的活动材料和器具的提供密切相关的。　　农村幼儿园户外大型体育器械千篇一律、大同小异，呈模式化设施，同时都以传统的户外活动器具为主．如大型滑滑梯、荡椅、攀登架等。中小型体育活动材料也都是以球、绳、圈为主。　　《上海市幼儿园器具配备标准》规定了幼儿园应具备足够数量的活动器具，目前市场上的玩教具尽管琳琅满目、品种繁多，但农村幼儿园由于受经费等条件限制，大多不能承受。如今，农村幼儿园户外体育活动器具尚很欠缺，要解决这一矛盾，就需要我们因地制宜地从实际出发，选择农村中的自然资源、物产资源，移植、

3、改制、开发制作具有农村特色的户外体育活动器具，丰富现有的农村幼儿园的户外体育活动器具。只有通过移植、改制、开发、自制这一途径才能改变目前状况，同时还为幼儿园节省了经费，既发挥了教师的创造性，促进了教师的创造意识，又提高了教师的业务技能，丰富幼儿户外活动游戏材料，改善了办园条件。　　研究概述　　一、课题指导思想：　　（一）概念界定的研究　　1、农村优势　　农村优势是指农村所特有的得天独厚的自然资源、物产资源与条件。　　2、开发　　开发包括移植、改制和开发。　　3、利用　　利用就是指充分挖掘农村自然资源、物产资源来制作器具，进而制作出来的器具被幼儿在户外体育活动中使用。　　教师利用移植、改制、开

4、发的器具在幼儿户外体育活动中实施，并验证其实用性、可行性。　　（二）开发研究　　1、开发的方法研究　　1）开发的方法：移植、改制、开发。　　2）制作的方法：缝制、编织、扎制、串制等。　　2、开发的主体研究　　1）幼儿开发　　A、幼儿生存开发　　B、幼儿创新开发　　2）教师开发　　A、教师有目的地开发：要制作某类器具、寻找某类材料，对制作的某类器具想出某几类的玩法。　　B、教师生存开发：教师在一日活动中及某个环节中，需要某一器具，并制作某一器具进行应用。　　C、在师生互动中开发：在体育活动、验证活动中，儿童的各种玩法反馈给教师，教师在此基础上生存开发。教师发挥儿童潜能的开发。　　D、教师根据器

5、具材料性质开发：　　竹制品有马头竿、竹棒、竹梯、风筝、弓箭、竹桶、竹篮、竹垫等　　废旧物制品有小火箭、绳键、哑铃、抛礼花、拉力器、飞轮、轮胎等　　木制品有长凳、提拉底鞋、木屐、树枝弹弓、梅花桩、木筒、陀螺等　　自然物制品有果核串、葫芦娃、手榴弹、龙、风车、芦苇垫、尾巴等　　稻草制品有稻草人、稻草绳、草鞋、草鞋垫、草筒等　　纸制品有纸棒、开口动物像、彩色纸球等　　布制品有拳击袋、飞碟、沙袋、水果拍、动物头像、响袋、宝袋等　　3）家长开发　　A、指导家长开发的能力　　B、家长和孩子在共同游戏中开发　　总之，我园指导家长在家庭中开展体育游戏的形式充分体现了多样性、民主性、活动性、实效性等特性。　　

6、3、评价的要素　　1）幼儿自评：　　2）教师评价：　　A、幼儿身体素质发展状况：A）、体重、身高B）、血色素　　C、幼儿能力的发展状况：　　A）、运动能力B）、参与合作能力C）、探索创新能力　　（三）利用研究　　1、目的研究　　1）小投入大收益：　　利用大量的乡土材料开发制作的户外体育活动器具，解决了农村办园经费不足的问题，充分发挥了少投入多产出的优势与作用。农村幼儿园教育受当地经济影响，底子薄，经费投入少，在财力上往往会显得捉襟见肘，而发挥农村优势，开发利用户外体育活动器具研究，能缓解这一矛盾。因为乡土材料经济价值低，基本上不化钱，而被利用、开发制作成玩具后，幼儿特别喜欢玩，从而提高了保教

7、质量，同时改善了办园环境。　　2）幼儿身体素质的培养：　　在体育活动中，有了玩具、器具，可以提高兴趣、提高运动能力，我们通过制作大量的户外活动器具，又保证足够的活动时间，增强幼儿的身体素质和运动能力。　　3）实践创新能力的培养:　　3至6岁幼儿正是想象力、创造力发展的萌芽期，所以利用农村的乡土材料制作户外体育活动器具，充分发挥幼儿的求异思维，让幼儿一物多玩，鼓励幼儿想象，探索多种玩法，使幼儿的创新能力得到充分