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时间:2018-10-15
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1、发挥农村优势开发利用户外体育活动器具研究 发挥农村优势开发利用户外体育活动器具研究 问题的提出 《上海市学前教育纲要》提出:“学前教育的任务是:培养健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信,有初步责任感的面向二十一世纪的儿童。”这是可持续发展教育思想在幼儿教育中的体现,它为幼儿的终身发展奠定了良好的基础,而幼儿的终身发展必须具备健康的体魄。良好的身体素质要从幼儿开始抓起。幼儿身心发展规律告诉我们:在幼儿发展的过程中,健康是保证幼儿发展的物质基础,幼儿的认知、情感、行为等方面的发展,都需要建立在身体健康之上,因此,作为跨世纪的幼儿来说,首先必须有健康的身体。积极地开展户外体育活动,有利于幼
2、儿的生长发育和身体的健康,有助于幼儿活泼、开朗性格的形成。但如何开展户外体育活动,怎样提高活动的质量是与相应的活动材料和器具的提供密切相关的。 农村幼儿园户外大型体育器械千篇一律、大同小异,呈模式化设施,同时都以传统的户外活动器具为主.如大型滑滑梯、荡椅、攀登架等。中小型体育活动材料也都是以球、绳、圈为主。 《上海市幼儿园器具配备标准》规定了幼儿园应具备足够数量的活动器具,目前市场上的玩教具尽管琳琅满目、品种繁多,但农村幼儿园由于受经费等条件限制,大多不能承受。如今,农村幼儿园户外体育活动器具尚很欠缺,要解决这一矛盾,就需要我们因地制宜地从实际出发,选择农村中的自然资源、物产资源,移植、
3、改制、开发制作具有农村特色的户外体育活动器具,丰富现有的农村幼儿园的户外体育活动器具。只有通过移植、改制、开发、自制这一途径才能改变目前状况,同时还为幼儿园节省了经费,既发挥了教师的创造性,促进了教师的创造意识,又提高了教师的业务技能,丰富幼儿户外活动游戏材料,改善了办园条件。 研究概述 一、课题指导思想: (一)概念界定的研究 1、农村优势 农村优势是指农村所特有的得天独厚的自然资源、物产资源与条件。 2、开发 开发包括移植、改制和开发。 3、利用 利用就是指充分挖掘农村自然资源、物产资源来制作器具,进而制作出来的器具被幼儿在户外体育活动中使用。 教师利用移植、改制、开
4、发的器具在幼儿户外体育活动中实施,并验证其实用性、可行性。 (二)开发研究 1、开发的方法研究 1)开发的方法:移植、改制、开发。 2)制作的方法:缝制、编织、扎制、串制等。 2、开发的主体研究 1)幼儿开发 A、幼儿生存开发 B、幼儿创新开发 2)教师开发 A、教师有目的地开发:要制作某类器具、寻找某类材料,对制作的某类器具想出某几类的玩法。 B、教师生存开发:教师在一日活动中及某个环节中,需要某一器具,并制作某一器具进行应用。 C、在师生互动中开发:在体育活动、验证活动中,儿童的各种玩法反馈给教师,教师在此基础上生存开发。教师发挥儿童潜能的开发。 D、教师根据器
5、具材料性质开发: 竹制品有马头竿、竹棒、竹梯、风筝、弓箭、竹桶、竹篮、竹垫等 废旧物制品有小火箭、绳键、哑铃、抛礼花、拉力器、飞轮、轮胎等 木制品有长凳、提拉底鞋、木屐、树枝弹弓、梅花桩、木筒、陀螺等 自然物制品有果核串、葫芦娃、手榴弹、龙、风车、芦苇垫、尾巴等 稻草制品有稻草人、稻草绳、草鞋、草鞋垫、草筒等 纸制品有纸棒、开口动物像、彩色纸球等 布制品有拳击袋、飞碟、沙袋、水果拍、动物头像、响袋、宝袋等 3)家长开发 A、指导家长开发的能力 B、家长和孩子在共同游戏中开发 总之,我园指导家长在家庭中开展体育游戏的形式充分体现了多样性、民主性、活动性、实效性等特性。
6、3、评价的要素 1)幼儿自评: 2)教师评价: A、幼儿身体素质发展状况:A)、体重、身高B)、血色素 C、幼儿能力的发展状况: A)、运动能力B)、参与合作能力C)、探索创新能力 (三)利用研究 1、目的研究 1)小投入大收益: 利用大量的乡土材料开发制作的户外体育活动器具,解决了农村办园经费不足的问题,充分发挥了少投入多产出的优势与作用。农村幼儿园教育受当地经济影响,底子薄,经费投入少,在财力上往往会显得捉襟见肘,而发挥农村优势,开发利用户外体育活动器具研究,能缓解这一矛盾。因为乡土材料经济价值低,基本上不化钱,而被利用、开发制作成玩具后,幼儿特别喜欢玩,从而提高了保教
7、质量,同时改善了办园环境。 2)幼儿身体素质的培养: 在体育活动中,有了玩具、器具,可以提高兴趣、提高运动能力,我们通过制作大量的户外活动器具,又保证足够的活动时间,增强幼儿的身体素质和运动能力。 3)实践创新能力的培养: 3至6岁幼儿正是想象力、创造力发展的萌芽期,所以利用农村的乡土材料制作户外体育活动器具,充分发挥幼儿的求异思维,让幼儿一物多玩,鼓励幼儿想象,探索多种玩法,使幼儿的创新能力得到充分
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