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时间:2018-10-15
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1、著名特级教师王君青春语文作文写作示范课《写作与负能量》实录与研究(上)一、聊课导入师:这节课我要上的可能是我在作文教学中的一点思考,最后就确定这样一个话题。备课到最后时,我觉得这已经不是一节课了,其实有点像一个讲座。我也不想教什么具体的写作技巧,主要是跟同学们聊一聊这些年在写作上的一些体验,希望对同学们爱上写作文有点儿帮助,明白吗?学生:(自信地回答):明白!师(和蔼地笑):上课你不要怕说错,关键是要胆大。师:好,上课!生:起立。老师好!(学生大声问好)【出示幻灯片一】正能量• 人正面情绪的集合,他可以使人拥有积极心态。师:一看咱们班的学生就特别有
2、正能量,特别是最后几个男孩子。正能量是个热词,现在我们动辄就要传播正能量,非常好,但是有一个问题,当我们说传播正能量的时候就一定会有另外一个词跳出来——生:(学生大声接词)负能量。(课堂刚开始,学生的声音特别响亮)【出示幻灯片二】负能量• 人负面情绪的集合,他可以使人沉溺于消极心态。师:有人说“人生不如意十之八九”,我们是哭着来到这个世界,有一天还会……生(插嘴大声带拖腔说):笑着走。师:那不是你说了算,到时候肯定会在很多人在哭声中离开,这是一定的。人活着真不容易,时时刻刻都有糟糕的事情、糟糕的情绪,然后产生负能量。小伙子(刚才插嘴的学生)我看你特
3、别乐观,充满正能量,你告诉我句实话,你有没有过负能量?有没有过糟糕的情绪?学生:有!师:你举个例子?生:作业太多,写不完。(在座教师会心大笑,掌声响起)师:这说的是实话,我知道他(师面向全体学生)还在心中暗暗地说,今天应该我们休息,学校凭什么让我们来上课?说不定有些同学可能会产生抵触情绪。这说明我们随时随地都可能产生负能量。所以咱们这节课,老师要给同学们聊的主题是《写作与负能量》。【出示幻灯片三】 师:你不开心啦,痛苦啦,甚至抑郁啦,你怎么办?生:会发泄。(一女生回答)师:怎么发泄?生:分为两种,正确的方式和不正确的方式。师:说一个正确的方式。生:就是倾诉给
4、别人。师:她会倾诉,找闺蜜聊天。你再说一个不正确的方式。生:打架,摔东西。师:你还敢打架,摔东西啊?(老师惊讶地问)其实人有了负面情绪,是需要把它发泄出来的。不能够把它憋在心里,今天老师教给同学们的方式——通过写作来发泄负能量。先介绍一句名言,我很喜欢查尔斯写的这段话,他说写作不仅仅是为了交作业,为了考试,他对写作的评价极高,我们一起来读一读:【出示幻灯片四】……什么都不能拯救你,除了写作。它撑着每一堵墙不使它倒下,阻止一大帮人冲进来。它炸开黑暗。写作是最终的精神病医生,是所有上帝中最慈善的上帝。写作潜步跟踪死亡,紧追不舍。而且写作嘲笑死亡,嘲笑痛苦。它是最
5、后的期望,最后的解释。这就是写作。 ——美国学者查尔斯.布考斯基活动:教师引导学生齐读。(学生读得节奏整齐,声音越来越响亮)师:信吗?生:(毫不犹豫地齐答)不信!(在座老师大笑)师:(会心地笑)不信啊?王老师保证,他说的的确是实话,我当年就痛苦得不想活了,相信吗?(深情地望着学生)真正拯救我的还是写作,当王老师出版了十六本十七本专著之后,我发现我重生了。所以,写作对于一个懂得写作的人而言,它撑着每一堵墙不使它倒下,它炸开黑暗,它是最终的精神病医生。(老师语言稍微停顿)它有
6、疗救功能,当然前提是你懂写作的本质是什么,通过写作来消释、升华你的负能量,它需要心灵的能力。(教师语言铿锵有力) 二、学生聊写作师:接下来咱们来举例子,刚才那位特别阳光的男孩子说他的负能量就是作业多,同学们的感受应该是一样的,在座的老师也是从你们这么大长大的,学习的压力永远是我们产生负能量的一个重要的原因。于是我们就有很多的写作者要通过写作的方式要去消化它,倾诉它。接下来我们要做什么呢?【出示幻灯片五】• 面对最容易产生负能量的学习压力——• 且看同学们如何用文字表达。• 哪一类文字最能激发你的共鸣呢?师:下面有很多类通过写作来
7、摆脱负能量的文字,你觉得最能赢得你的兴趣,激发你的共鸣,或者说我现在要写的话,就在哪一类中?【出示幻灯片六】走进初三,像走进了浓雾,彷徨得再也迈不开步子。没有人向你说明什么,只是日子开始变得紧张,紧张得没有了头绪,没有了生气。忙忙碌碌的白天根本赶不完作业,所以入睡前总是伴随着应急灯的灯光。一直到光束再也撕不破浓浓的黑暗,才能合上眼,勉强睡去。黑夜给了我黑色的眼圈——我能用它来干什么?——初三学生张慰慈练笔师:这是我以前学生张慰慈的练笔,他在写作中呻吟了,哀叹了。(老师自豪地说)现在我们要读书,这节课有非常多的读书机会,哪位来读?师:都是女生,我要把这个话筒专
8、门留给男孩子。会读吗?这是个男孩子,他说学习啊真辛苦
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