论高校图书馆馆藏书目数字化之回溯建库

论高校图书馆馆藏书目数字化之回溯建库

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时间:2018-10-15

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1、论高校图书馆馆藏书目数字化之回溯建库尽管图书馆的书目管理已经进人了电子化、数字化时代,但随着新信息技术的发展应用,文献更新和录人还在不断地进行,回溯建库仍然是一项长期而复杂的工作,其对完善和维护馆藏书目数据具有重要的保障作用。青海师范大学图书馆(以下简称我馆)前期的回溯建库工作初见成效,成绩斐然,但目前我馆仍面临着外国文学、古籍和佛学等馆藏的回溯建库。因此,为进一步完善和保障今后的回溯建库,以及同行之间的相互借鉴,回顾总结我馆前期馆藏书目的回溯建库是很有必要的。1回溯建库的必要性高校图书馆馆藏书目数据库建设,主要包括新书录人和回溯建库这两项工作。而仅靠编目新书所录人的数据,还不能全面反

2、映馆藏,还须进行回溯建库,才能全面、准确地揭示馆藏内容的深度与准确度,完善和维护馆藏书目数据库。所以,回溯建库是馆藏数据库的必要组成部分和补充,它将传统卡片目录转化成机读目录的数字化信息和数字化馆藏索引,为读者提供自动化的书目检索,使传统手工借阅变为自动化借阅。只有做好这项工作,馆藏资源才具有更广泛的使用价值,才能使高校图书馆的纸本馆藏资源和数字化资源并存,逐步建立数字化图书馆。高校图书馆馆藏数字化是数字化图书馆建设的首要和必要条件,而高校图书馆馆藏数字化建设的核心之一,就是回溯建库。回溯建库是高校图书馆实现现代化的重要基础工作,在高校图书馆馆藏资源中占有举足轻重的地位。高校图书馆馆藏

3、资源数字化的好坏程度,是评价一个图书馆现代化水平的重要指标,所以,高校图书馆馆藏书目数字化的回溯建库是必要的。2回溯建库的作用2.1数字化馆藏书目对于传统馆藏书目,读者查找藏书需要依次翻阅卡片目录,找到卡片目录的索书号,再通过馆员手工借阅藏书。而对于数字化馆藏书目,读者不需要逐一查找卡片目录,就可以通过计算机X络自动化检索借阅藏书。利用计算机或X络检索,扩大了检索点和检索途径,提高了检准率,如输人书名、分类号、或关键词等,读者就可获悉所需藏书信息并可下载全文。此外,还可以利用Wi-Fi联X查找馆藏资源、阅读电子图书。总之,没有时间和地域的限制,既方便了读者,满足了他们的需求,同时也提高

4、了高校图书馆的科学管理服务水平。2.2资源共享高校图书馆回溯建库的书目数据库,保证了数据库内容的全面性和完整性,奠定了文献资源共享的物质基础和丰厚的资源保障。高校图书馆的回溯建库若由一个有代表性的文理兼容的综合性大学图书馆来编制完成,其他高校图书馆就可通过互联X传输得到该资源信息,即可在远距离计算机终端检索到该馆的馆藏文献,达到远程共享和远程控制的目的。目前,我馆已建好的馆藏书目数据库可远距离传送给各高校图书馆,也就是说,各高校图书馆可以查到我馆的馆藏文献。近年来,CALIS文献保障系统和计算机X络化的发展,使得馆际互借成为现实,实现了真正的文献信息资源共享。3回溯建库的方式高校图书馆

5、回溯建库,就是将图书馆纸本藏书的原始卡片目录转换成由计算机读取识别的机读目录,建立并完善书目数据库的过程,从而使馆藏文献信息资源电子化。而我馆采用书卡核对、ILAS编目系统的回溯建库方式,遵循《中国机读目录格式》(C臟ARK),先编辑出标准的回溯建库规范档,使其书目数据库统一化和规范化;将纸本藏书以规范格式录人图书馆自动化管理的ILAS编目系统,以ILAS软件编目系统所具有的自动化功能,统一整理、重新组合;编目程序从010字段开始,在各相应的字段上著录相关的信息,诸如、出版年、版本项、主题、分类号、价格等信息的著录;在完全著录后再扫条码,回溯建库的书目数据库就会自动进入中央数据库,供读

6、者检索、流通借阅,为数字化图书馆打下基础。4回溯建库中存在的问题4.1同书异号或异书同号由于我馆与4所院校图书馆合并,以及新旧书目分类法的多样性,如有的采用中图法、有的采用科图法、有的采用人大法,以及著录格式的不同等原因,存在同书异号或不同版本的同书异号和异书同号等问题。一种是完全一样的书目,只是版本或不同,但分类号却不同,造成同书异号错误;另一种是完全不同的书目,分类号却相同,造成异书同号错误。4.2书号不一致旧书一般都缺乏国际标准书号ISBN号。20世纪六七十年代前的图书,除了4所院校合并之前的旧书和不同年代旧书分类法的各不相同外,也有无书卡、无分类号只有登记号或财产流水号的藏书;

7、80年代前后的藏书大多数只有国家统一书号但没有国际标准书号;90年代前后的藏书,虽有国际标准书号ISBN号,但标志不一致,有的标在封底,有的标在书名页,甚至同一种书目有两个ISBN号,导致回溯建库时先进行中图法分类编目工作,然后才能统一著录。4.3著录不统一和误录团体单位、地名等著录不统一,如“北京师范大学”著为“北京大学中国医科大学”著为“中医大、医科大”,而“嵩山”著为“高山”等。同时,因疏忽错输个别数字,如“6”输成“9”,“210”录成

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