浅谈高中美术课如何培养学生的美术兴趣

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1、浅谈高中美术课如何培养学生的美术兴趣中学美术课程是面向全体学生的必修课程，是学校进行美育教育的重要课程和主要途径。学生通过美术课程的学习，一方面可以提高自己的美术知识和美术技能，另一方面也能提高自己的审美能力、形象思维能力，从而推动学生的全面发展，也就是我们常说的德、智、体、美、劳均衡发展。　　但是，受多年应试教育思想的影响，很多学生从小学开始就因为文化课成绩的压力，忽视了对音乐、美术、计算机等方面知识的合理积累，再加上学校教学条件的困难，还有家长本身认为只有学好文化课才是最好出路的传统观念的影响，孩子在上高中

2、前，根本没有学习或者上好美术课的意识。而在新课程改革全面推进的新教育形式下，学生的全面发展是现在教育的根本出发点，而且学生掌握一定的美术知识，对他们的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。所以，美术课对于学生的全面发展非常重要。那么，在我们的教学过程中如何培养学生的美术兴趣呢？下面我根据自己的教学实践谈谈自己的认识。　　一、了解学生心理，培养兴趣　　我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。学生的身心发展和认知事物有着极为密切的关系，而传统教学的压力导致学生在美术课学习中，无论是知识的积累，还是

3、学习主动性的发挥都无从谈起，所以在我们上课之前，要静下心来，感受一下我们即将面对的学生。　　从学生自身来说，好多学生曾经有过对美术学习极强的兴趣，但学习的压力导致他们没时间去了解美术课堂的魅力；再加上在中学美术教学过程中，由于美术学科不是考试科目，学校对美术学科的安排也往往放在那些所谓的“无关紧要”的时间，导致好多美术教师自己就对本学科有歧视的心理，自己本身就不重视，上课时不投入，备课也往往敷衍了事，甚至上成了自习课，学生兴趣的日渐缺失那是必然的。　　所以，我们教师在教学过程中，要在了解学生的基础上，充分调动学

4、生学习的主动性、积极性。要在教学感情上多投入，在教学过程中精力充沛，用幽默风趣的语言、生动形象的类比、深入浅出的解释、丰富多彩的课堂活动来展示美术课堂的魅力和美术教师的风采，从而激发学生学习美术的兴趣。　　同时，要在尊重学生主体地位的基础上，充分发挥教师的教学主导作用。对于高中阶段非艺术生的班级学生来说，我们教学的目的是促进学生的全方面发展，所以要针对学生实际和具体的学习内容制定合理的学习目标和评价体系，既让学生感知美术课的特点又让学生体会到学习的乐趣。　　二、改变教学方式，发挥学生的主体地位　　美术课堂的教学

5、内容一般来说形象生动、鲜明而且直观，但我们教师的任务不仅仅是让学生学习美术知识，同时要更重视对学生的美育教育，从而促进学生智力的发展和思想道德品质的提高。在新的课程标准的要求下，学生是学习的主体，美术课教学过程中也要遵循这一要求，采用灵活的方式、方法，调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体地位。　　首先，美术课的教学应注重对学生审美能力的培养，在教学的过程中遵循审美的一般规律，多让学生自我感悟艺术作品，多引导学生根据作品展开想象，进行对比、分析。这里所说的自我感悟是指学生可以按照自己的意愿形成适当的情

6、感和情绪，所以在这一过程中，教师可以先不要急于讲解，让学生自己通过体验、思考、判断来提高自己的审美能力。同时，在上课过程中，教师时刻要注意学生的主体地位。现代教育是“以人为本”的素质教育，强调学生在学习中的主体地位。在美术课教学活动中，要改变过去那种教师主讲，学生被动接受的学习形式，让学生积极参与，通过学生的自主学习以及学习过程中与其他同学的积极合作与探究，体验学习的过程，体会收获的愉悦，从而增强学生学习美术的兴趣，提高课堂教学效果。　　三、联系生活，学以致用　　很多学生在美术课学习过程中大多都出现这样的现象：

7、最初怀着对美术课的新奇而信心满满，但随着教师单调的上课过程，慢慢兴趣下降，直至讨厌上美术课。究其原因，那就是教师讲的内容有时和学生的距离太远。我们都清楚，美术课教育教学的目的是让学生通过对美术课堂知识的学习来提高自己的审美情趣。我们可以通过联系生活实际来让学生体会美术课的内容。　　通过欣赏大自然，让学生感受生活中的美。著名美术大师罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”在欣赏自然界中，引导学生观察，让学生置身于美好的自然环境中，对学生的审美培

8、养将起到潜移默化的作用。我们可以引导学生去观察、感受冬天白雪下的树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水……让他们从中体会到自然界万事万物的美，让学生懂得生活中的美。　　总之，在我们的美术课教学过程中，我们要时刻关注学生，尊重学生的主体地位，采用多种途径和手段，来调动学生学习美术的兴趣，从而提高我们的美术课堂教学效果。