万以内的减法（退位）p18

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1、有趣的0一、教学内容：书P18—19二、教学目标：1、使学生理解被减数中间或末尾有0的连续退位减法的算理，掌握计算方法，并能正确地进行计算。三、学生已有学习情况分析：被减数中间或末尾有0的减法是本单元的难点之一。虽然学生已经学习了连续退位减法，但是当被减数哪一位上的数不够减，需要从前一位退1，而前一位刚好是0或者连续两个、三个0时怎么办，这是难点所在。因此，在教学时，要借助计数器，结合竖式分解图，讲清算理，使学生切实掌握算法。四、对本班学生的目标定位：下限：能在教师的辅导下，计算中间或末尾带0的连续退位减法

2、。上限：能正确熟练地计算中间或末尾带0的连续退位减法。五、教学材料：练习纸、计数器、小黑板、课件六、教学途径：步骤教师活动学生活动复习引入1、计算小练习915-3463128-2369①指名板演。②指名学生口述计算过程2、上次我们去减法王国里玩，没有看到0，这次我特意邀请他来我们这里做客。1、课前口算：100-6350-181000-906500-60010-1-410-1-22、其他同学做在自己本上3、全班齐说另一题的计算过程新课教学例81、0一来就给我们出了道题，你能完成它，0就会和你做好朋友。出示例8

3、905-346（1）被减数个位5-6不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办？你们能算吗？1、学生尝试计算。步骤教师活动学生活动（2）把不同的结果板书在黑板上。（3）出示计数器，师生共同讨论，教师演示。①在计数器上拨入905，个位5-6不够减，从十位退1，十位是0，一个珠子也没有，怎么办？②从计数器的百位退一个珠子到十位作10，在十位上拨入10个珠子。③从计数器的十位退一个珠子到个位作10，在个位拨上10个珠子，个位上共有15个珠子。④个位15减6得9，十位9减4得5，百位8减3得5。2、再来一题：6013

4、-42711、学生再看一编演示过程。2、请优等生上台来给大家做示范，其他同学可以一起说算理。3、学生自行订正。4、同桌互说计算过程。5、指名板演6013-4271，其他学生做在自己本上。自由说算理6、指名说算理——全班齐说教学例91、中间有1个0的，我们学会了，现在来了2个0的怎么办？出示例93008-2369（1）个位不够减，从十位退1，现在十位、百位上都是0，怎么办？（2）教师板书（3）讨论归纳：没有就向前一位借；遇到个位不够减，中间是0，0当成91、四人小组讨论。2、讨论后学生试算3、指名口述算理4、

5、全班齐说（从千位退1作10，百位再退1，点上退位点成9，十位再退1，点上退位点成9，个位10+8=18，-9=9）5、自己出道类似的题，或做6003-829步骤教师活动学生活动小结1、计算这两道题有什么好办法？2、每人出2道这样的减法题。3、教师可在此时，辅导学困生，帮助他们克服难点。1、得出：把个位上的0看做10，十位、百位上的0，也就是点上退位点的0看做9，再减。2、同桌互相配合练习。3、同桌交换计算，再交换回来验算检查。提高训练1、数学医院：50042005—3125—1436198956949054

6、000—3216—3981689202、作业在书上完成P193—5回家作业补充练习：P1921、讨论，开出处方2、指名上台订正、并说说算理。3、独立完成作业。4、注意补充5010-2348、4060-2805之类的题。可以做为红花题，要求学生计算正确。七、板书设计：905-346=5593008-2369=6399053008—346—2369559639八、课后小结：