浅论高校产学研结合新发展

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1、浅论高校产学研结合的新发展浅论高校产学研结合的新发展　　江泽民同志在党的十五大报告中明确指出:“有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作,走产学研结合的道路”[1]。这是党中央为迎接知识经济时代的到来,向高等学校提出的要求。产学研结合已为世界上许多国家所关注,实际上已成为国际性趋势,不少国家制订了有力政策措施予以推动。目前,我国产学研结合的发展也显示出勃勃生机,尤其是北京、上海,出现了一个知识资本与产业资本大融合的趋势。一、知识经济时代到来的新契机知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。所谓知识和信息的生产主要是指高校开展科学研究,探索

2、新领域,提供新知识;所谓知识和信息的分配和使用,主要是指高校采用多种形式培养人才,开发人才资源,推广科技成果,转化为现实生产力。高等学校是创造知识、传授知识、传播知识,开发人才资源的基地。知识经济时代的到来,把高等学校从社会发展的边缘推到了社会中心的位置,为高等学校大展宏图创造了前所未有的契机,也提出了严峻的挑战。知识经济不同于传统的农业经济和工业经济,它以现代科学技术为核心,是建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济。知识经济的这种特征,决定了知识已成为生产要素中最活跃的起决定作用的因素。而知识的生产与创新则是形成知识资本的基本动力。然而,由于人作为知识生产与创

3、新的主体,既决定着知识生产的广度与深度,又决定着人自身的素质,从而使知识人的造就成为制约和影响知识生产与创新的直接原因。所以,作为知识经济核心问题的知识生产,和知识人的造就紧密联系在一起。因此,教育在知识经济时代居于十分重要的基础地位。特别是高等学校,将会成为经济社会的中心。在农业经济时代,生产力水平低下,对知识的生产与应用要求不高,高等学校游离于经济社会之外,高居“象牙塔”中。在工业经济时代,高等学校逐步走进经济社会,为工业生产、科技进步和社会发展提供服务,也在一定程度上参与社会活动,但仍不是经济发展的主导力量,它的地位仍停留在经济社会的边缘。只有到了知识经济时代,知

4、识成为生产力内在的基本要求,作为发展科学技术、创新知识、培养人才基地的高等学校的地位才发生了质的飞跃,从经济社会的边缘走进了经济以至整个社会的中心。可以这样说,知识经济也是以科技和教育高度发达为发展前提的经济。因此,知识经济时代的到来,是高等教育发展与提高的新契机,也是产学研结合的极好时机。知识经济时代的到来,迫使高校与企业为了生存和发展而加强相互的合作,走产学研结合的道路。回顾近几十年来企业发展的历史,可以清楚地看到,自20世纪70年代以来,世界上发展最快的企业是与信息科技相关的企业。以芯片、储存器、软件与咨询为代表的新兴知识型企业的崛起和发展,代表着新经济最重要的力

5、量,成为企业与国家核心竞争力的象征,是全球经济竞争的焦点和未来发展的主导。随着新一代信息科技企业的发展,已逐渐形成一个新概念:智慧资本。智慧资本由人力资本与结构性资本两部分构成。人力资本主要由知识与学习、掌握知识的能力、技能、发明创造、完成任务能力等看似抽象但是起决定性作用的人力因素构成。结构性资本则表现为:支持人力资本最大化的结构,如企业的所有制、领导力(计划、预算能力)、数据库、信息技术运用程度、设备结构、品牌、公众形象等等。智慧的出现使企业的价值不只体现在企业规模的大小,更体现在拥有智慧资本的数量上,它也成为一种商品,其价值在交易中体现出来。在知识经济时代,传统的

6、产业要生存和发展,须借助以信息技术为代表的高新技术,智慧资本则是衡量这类企业价值的重要指标。很显然,智慧资本是吸引企业和高等学校加强合作,推进产学研结合的强大磁力。智慧资本的出现,既大大增加了校企合作、实施产学研结合的紧迫性,同时也为产学研结合开辟了更加广阔的天地。同样,由于知识经济加速世界经济市场化的进程,高等学校也置身于日趋激烈的竞争环境之中,也有一个求生存求发展的问题。特别是办现代大学耗资巨大,政府拨款已不能满足学校的需求,而且这种供求之间的差距在近期内有拉大的趋势。这种严峻的形势迫使学校必须面向企业,寻求支持。在我国,财政拨款一般仅能勉强维持高等学校的运转,学校

7、办学条件的改善主要取决于它能争取到的外界支持,主要是企业界的支持。高等学校靠什么取得企业的支持呢?一是靠帮助企业培养人才,二是靠与企业合作进行科技活动,主要是后者。自改革开放以来,我国高等学校的科技经费大部分来自企业。以1996年为例,高等学校科技经费中的10%来自中央财政,30%来自地方财政,60%来自企业和社会。与此同时,高等学校的科技工作为企业的发展做出了贡献。二、产学研结合的新机制产学研结合的核心是创造新知识,发展高科技,加速知识的应用和高科技的产业化,这是符合知识经济时代的要求的。在迎接知识经济到来之际,我们看到了产学研结合的新