一年级上语文教案-聪明的小白(一)-语文s版【小学学科网】

《一年级上语文教案-聪明的小白(一)-语文s版【小学学科网】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、xiaoxue.xuekeedu.com聪明的小白兔（一）　　【内容简析】这篇童话写的是兔兄弟想出巧妙的办法克服困难，把又大又重的南瓜搬回家的故事，表现了小白兔爱思考、勤动脑的优秀品质。【设计理念】创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究，促进学生语文素养的整体提高。【教学目标】1．认识“兔、春、种”等十二个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。2．了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。3．能够正确流利地朗读课文。让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。【教学重点】认识十二个生字，能够读准字音。指导学生正确书写“太”“

2、丰”“白”“的”[来源:学§科§网][来源:Z&xx&k.Com]四个字。【教学难点】有感情地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。【教具准备】生字卡片、课件、实物投影。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、课件导入，激发情趣（一）教师导语：同学们，今天，老师给你们带来两个好朋友，你们看，是谁？（灰兔、白兔）板书：灰兔、白兔。（二）学习“兔、白”。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedi

3、nthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com“兔”：指名读，课件出示图和古代象形文字。“白”：用什么方法记？熟字加一笔、熟字减一笔、熟字去掉一部分。（三）还有一样东西（南

4、瓜），你们认识吗？你见到兔兄弟、大南瓜，想说什么呀？二、学习课文（一）揭题：这节课我们就来学习一篇关于兔兄弟和大南瓜的故事。板书课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知，认识生字。1．他们之间发生了怎样的故事呢？快来看看课文吧！首先看看有哪些字你不认识，用铅笔圈出来。2．学生自由读课文，自己运用所学方法学习生字。3．学生认读生字，首先采取多种方式读词语卡片，然后读生字卡片。并介绍一些字识记的好办法。教师点拨：春：三人观日。种：熟字合起来。丰：三横一竖。抱：形声字。太：大字加一点。重、直、行、面、定：学生自主识记。4．用读卡片、开火车、赛读等方式进

5、行巩固识记。5．再读课文，检查字音是否正确，同时思考：课文讲的是一件什么事？有什么不懂的地方？（三）朗读课文，读中感悟。1．指名回答并提出问题。教师梳理后板书：搬→滚。并引导学生探究学习：（1）从哪里感觉到南瓜大？（2）哪些语句告诉我们兔兄弟搬不动南瓜？2．朗读感悟一：感悟南瓜的“大”。[来源:Z.xx.k.Com]istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"Sil

6、kRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com（1）浏览课文，哪一段写了南瓜的样子？自由读一读。（2）学生读后体会“大”。引导学生结合生活实际，想像南瓜的样子：有多大？出示图片、资料拓展学生的知识，再次使学生形象感知南瓜的大，为后面的感情朗读

7、打下基础。（3）指导朗读：兔兄弟看到自己种的南瓜这么大、这么好是什么心情？怎样读？3．朗读感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不动。（1）导入：从你们的朗读中我感觉到兔兄弟心里可真高兴。可是后来他们心情发生什么变化了？读读课文第二自然段。（2）学生读中感悟：兔兄弟什么心情？为什么？哪里感受到南瓜大？（兔兄弟累极了。）4．朗读感悟（三）：感悟小白兔的聪明。（1）读课文第三自然段，探究小白兔怎样想到把南瓜滚回家这个办法的。用自己的话说说。（2）引导学生思考：小白兔的办法好在哪里？（省力、快、南瓜不会受损。）（3）启发思考：小白兔为什么能想到这样好的办法？

8、[来源:学,科,网]学生说的过程中，教师运用课件演示自行车转动的动画、南瓜的样子（跟车轮复合对比），让学生感受到相同之处。再演示南瓜立起