勇于实践探索开放交流

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1、勇于实践探索开放交流中图分类号：G622文献标识码：B文章编号:1672-1578(2015)04-0328-02有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。为了体现这一新理念，我努力让学生充分的参与跟学生有关的活动，使学生在认真听讲、课堂练习的同时，有更多的机会去探索，去操作实践，去与同学交流和分享探索的结果及成功的快乐，从而真正实现学习方式的转变。1.操作实践，启迪思维学生的思维往往与动作相联系，切断了动作和思维的联系，思维就得不到发展。放开学生的双手

2、，让学生动手操作的过程，其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动并参与学习活动的过程，它不仅能使学生学得生动活泼，而且能启迪大脑思维，对所学过的知识理解更深刻。"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行'学生知识的积累，归根到底要靠生活实践和社会实践来实现。因此，在设计教学内容时，教师要有意识地使教材知识与生活实践相联系，寓教学知识于学生喜闻乐见的活动之中。1.自主探索，培养学生自学能力自主探索是学生根据自己的认识水平和已有的知识经验，在教师的指导和帮助下，通过自己独立探索和发现，从而获取知识的过程。教师在此过

3、程中只起点拨引导作用。自主探索，主要体现在培养学生自学能力上。因此，只要学生自己能懂的，就指导学生自己看；只要学生自己能讲出的，主动鼓励学生大胆说；只要学生自己能够实践的，就要创造条件让学生自己动手做。总之，只要学生自己能够解决问题，就放手让学生自己去解决。学生自主探索要成为他们主动的要求，教师先提出尝试问题，用尝试题材引导学生看书自学，使学生知道该看什么，怎么看，需要解决什么问题，也就是探索一定要带有目的性。最后，可让学生提出疑问，再合作交流。一系列的自学活动能逐步培养学生的自学能力，能让自学成为他

4、们的好习惯。实践得知：”好习惯的结果是成功"。2.开放的课堂塑造生动和谐开放的课堂创造了民主的气氛，激发了学生的主动参与。有位哲学家说过：在压抑思想环境下，禁锢的课堂气氛中是不能产生创造性思维火花的。开放的课堂实现了教学环境的开放和师生角色的开放，这就营造了一种生动活泼，民主平等的教学气氛，使学生性格开朗，兴趣广泛，思维活跃，因而主动参与，最终成为知识的探索者、发现者和创造者。开放的课堂实现了学习方式、学习主动权的开放，让学生学会合作和体验自己是学习的主人。开放的课堂，有利于提高学生的学习素养。1.合

5、作交流，激发情感讨论交流，合作学习是在学生独立学习，并参与对所学知识充分感知的基础上，通过讨论或互相帮助共同解决问题，以促进教学任务的完成，它是现代学习的重要方式。它不仅有利于发展学生的兴趣和认知能力，更能激发学生创新的情感。在教学实践中，合作交流是研宄性学习的重要形式。探索与合作交流是相互联系的，相互贯通地体现在教学活动中，而且他们一定以单一的形式呈现。这种重要的学习方式，让学生们在主动的互相启发的学习活动中，获得知识，发展能力，逐步形成创新意识，真正实现教学方式的转变。此外，在以上新的教学方式上，

6、还应特别注意一些训练技能、技巧的手段。要注意目的性和针对性相结合，教学内容是为教学目标服务的。由此我们要根据教学目标来设计练习。在练习设计中，目的性和针对性往往相结合，既要有目的性，更要有针对性，所有的练习设计都应充分体现因材施教，因人施教，分层施教的原则，层次与整体性相结合，即使在新的教学方式中，还应注重知识结构本身逻辑性、连贯性，注意其内在的层次，这既是学生能力转化的客观规律所决定的，又是学生认知规律的反映。在新的教学方式下，把课文中各部分的地位和作用及它们内部的相互联系，转变和难度都能做到由浅入

7、深，由易到难的体现在教学活动中，趣味性和开放性相结合。教育心理学认为：兴趣是人们力求认知某种事物或爱好活动的倾向，兴趣对学生的学习可以起到定向、保持和强化作用。学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，就可以在课堂中，在各种学习活动中主动地、轻松地、持久地、集中地投入到练习中来，这样更有助于学生知识能力的提高。