音乐教育实践探析本科论文（共4篇)

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1、音乐教育实践探析本科论文（共4篇)第1篇：初中音乐教学中情感教育探微音乐是一门有较强的情感特性的艺术类学科，音乐教学的目的就是培养学生的情操，提高学生的审美意识和音乐文化素养。对于初中生来说，正处于长身体，学知识，培养情操的关键时期，在音乐教学中采用情感教育的教学方式可以起到很好的效果。1、音乐教育中情感教育的重要性随着教育制度的不断改革和社会实践的论证，情感教学已经成为初中教学中的重要内容。因而在初中音乐教学中进行情感教育是十分重要的。音乐教育中情感教育的重要性主要可以提现在以下几方面：第一方面，健全人格；第二方面，情感教学可以更好的实现音乐教学目标；第三方面

2、，情感教学是教育改革的要求；第四方面，情感教育可以促进青少年的健康成长。1.1健全人格学生的全面发展需要一个健全的人格，全面发展的思想。而形成一个全面的人格重要的就是理智和情感这两方面的发展，尤其是情感的发展，对于学生的性格养的影响是相对较大的。在初中阶段，正是学生养成性格习惯的关键时期，在音乐教育的过程中加入情感教育的内容，使学生的思想在发展的过程中更有艺术性和人文性，提高学生的发散思维能力和联想能力，使学生的情感得到发展，人格得以健全。1.2情感教学可以更好的實现音乐教学目标音乐本身就是一项富有情感的艺术，音乐教学的目的就是让学生感知到音乐的美好，并且增强自

3、身的审美能力以及音乐素养。在音乐教学中增加对情感方面的教学可以使学生在学习音乐的同时陶冶情操，实现音乐教学和情感教学的双赢。同时，在音乐的教学的过程中不仅仅局限于乐谱和文字还要使听众感知到演唱者的情绪和情感，使听众感动。因而在音乐教学中渗透情感教育还可以使音乐教学更加具有感染力，更容易使学生接受。1.3情感教学是教育改革的要求新课改下，不仅仅对初中的音乐教学方法提出了新的要求同时也对音乐教学的内容做出了改变。初中教学过程中融入对学生情感方面的教学是社会发展和帮助学生健康成长的必然趋势，因而在音乐教育中融入对学生情感的教育不仅仅是教育的重要突破而且也是情感教育的必

4、然趋势。通过以往的音乐教学成果不难发现，传统的初中音乐教学模式中只注重对于音乐形式和内容的教学，忽视了学生在情感方面的需求，因而教学的质量并不高。在这种情况之下，融入情感教育，使学生不仅仅掌握音乐外在的形式还可以深入领会音乐的内涵，使音乐教学的质量有所提升。1.4情感教育可以促进青少年的健康成长对于青少年来说，在成长的过程中不仅要学会各种知识，掌握各项技能，还要在成长过程中不断完善自身的情感，使青少年实现全面发展。在初中的课堂安排过程中音乐教学是最适合进行情感教学的课程之一，在音乐教学的过程中渗透情感教学可以使学生的情感得到释放，帮助学生学会运用音乐来调节自身的

5、情绪，从而保持最佳的学习生活状态。对于青少年来说，学会调节情绪，可以使学生的心理素质和承受能力等各方面能力得到进一步的发展，可以帮助学生更加从容的处理自身面对的情感问题。2、情感教学在音乐教学中的实施方法在对中学生的音乐课上进行情感教学时可以采用以下几方面方法：第一方面，在欣赏着渗透情感教育；第二方面，以情感带动情感，实现对学生情感教育；第三方面，注重学生的身心发展规律，深化学生的音乐学习情感。2.1在欣赏着渗透情感教育作为音乐教育重要环节的音乐欣赏是培养学生的音乐素养，感受音乐魅力的重要环节，同时也是渗透情感教学的重要途径之一。在音乐欣赏的过程中对学生的情感教

6、育的渗透主要是使学生的情感被激发，并且和演唱者产生共鸣。同时通过对演唱者的表情、动作和歌词等方面的讨论，使学生可以深入了解歌曲的创作背景，的生活环境等，从而更好的体会的情感。在音乐欣赏过程中渗透情感教学的内容，以歌曲所传递出的感情为基础，可以使学生更容易的接受，使学生在音乐欣赏的过程中得到情感上的升华。2.2以情感带动情感，实现对学生情感教育初中生的情感正处于较为丰富的阶段，但是这一时期的学生也是最容易受到外界的干扰和影响的时期。因而，音乐老师要抓住学生这一特点，通过自身的人格魅力和音乐散发的艺术魅力，在教学的过程中诱导学生的情感，使学生在不知不觉中接受情感教育

7、。在实际教学过程中通过自己的语言、选择的歌曲的变现形式等方面和学生进行情感的交流和沟通。除此之外，通过选取感情强烈丰富的歌曲，使学生在学习的过程中身临其境的感受到音乐的美，体会到音乐所传递出的情感，使学生的音乐品味得到提升，进而使学生在学习音乐时注重对情感的体会，使学生的情感在健康中发展。2.3注重学生的身心发展规律，深化学生的音乐学习情感初中生的音乐知识和音乐水平虽然比小学有所提上，但仍然处于初级阶段。学生接触音乐更多的是通过各种艺人、歌星，接触的都是相对较红的流行歌曲。因而老师在教学过程中要重点注意这一点，在教学的过程中要注意学生的接受程度，在学生可以接受的

8、范围内传递美和知识。通过