幼儿教育优质教育基金计划推广活动

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1、保良局幼兒服務優質教育基金計劃推廣活動主題─學前教育計劃編號:2005/06322009年2月12日提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/0632計劃簡介培育幼兒思維發展及解難能力均是重要由屬下十間幼稚園暨幼兒園負責策劃及監察推行顧問對是次計劃的路向、推行和成效提供意見更多资源xiti123.taobao.com2保良局幼兒服務提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/0632計劃的發展重點幼兒方面透過科學(日常生活解難)、藝術(教育戲劇)、語文(故事)等教學活動，幼兒能有充分機會學習及運用訊息處理和思考解難的技巧

2、於日常生活中能應用訊息處理和思考解難的技巧3保良局幼兒服務提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/0632計劃的發展重點教師方面透過不同階段的教師培訓，如工作坊、講座及觀課等，掌握高層次提問技巧、促進幼兒的解難能力有系統地編排活動運用於教學範疇中4保良局幼兒服務提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/0632計劃的發展重點家長方面提供家長講座，讓家長認識幼兒學習訊息處理與思考解難能力的重要性，以獲取他們的認同和理解，促進家校協作鼓勵家長於日常生活中提供機會及支持，讓幼兒運用解難的技巧5保良局幼兒服務提升幼兒的訊息處

3、理及解難能力計劃編號:2005/0632教學理論幼兒會遇到不同類型的「問題」：操作性(自理,技能…)知識性(學術)人際間(合作,紛爭…)資源管理(時間…)6保良局幼兒服務提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/0632教學理論解難的基本步驟(互動過程)7保良局幼兒服務5.審查結論/進一步研究1.界定/提出問題2.作出預測/提出假設/建議解決方案4.作出結論3.進行測試/驗證假設/方案是否可行提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/0632Bloom認知領域分類(思維技巧thinkingskills)1.知識

4、Knowledge/Remember：觀察/發現/記憶(以有)資料、經驗2.理解Understand：描述/解釋資料3.應用Application：分類/組織/運用資料8保良局幼兒服務提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/06324.分析Analysis/Reason：比較/推論/發現一些樣式/關係(如:因果)5.綜合Synthesis/Create：結合/重組不同元素、以舊構想創出新構想6.評價Evaluation：依證據作判斷、比較及區別不同意見9保良局幼兒服務提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/0632

5、解難機會的重要＊解難步驟並不新鮮，在日常生活也常運用步驟中已包含了：分析問題、收集/理解資料、綜合、驗證、評估運用批判思維、創造思維、想象力知識(knowledge)與思維(thinking)的互動10保良局幼兒服務提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/0632~有解難機會嗎?有機會「動」腦袋提升判斷力、獨立處理困難11保良局幼兒服務＊當幼兒遇上難題(操作/知識/爭執)時，成年人的自然反應是…提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/0632＊開放式的跟進問題例子：你是怎樣作出這決定的?你的意思是……可有

6、甚麼例子?12保良局幼兒服務提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/063213保良局幼兒服務引證問題開放式的跟進問題澄清問題延伸問題我希望能進一步了解。為什麼你認為……你是怎樣作出這決定的?假如……，又會怎麼樣?可有甚麼例子？你可否解釋一下?你的意思是…開放式的跟進問題例子：提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/063214保良局幼兒服務＊重過程、結果?(a)結果：學習知識/找出完美、正確方法(b)過程：「動」腦袋想出解難方法、自行評估運用思維技巧：觀察、假設、發現、比較、結合、修改、判斷…提升幼兒的訊息處

7、理及解難能力計劃編號:2005/0632課程計劃方面日常生活解難(科學)教育戲劇(藝術)故事解難(語文)15保良局幼兒服務提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/0632日常生活解難的特性透過動手做，從操作中探索發現，驗証，評估有系統及步驟地進行解難活動，有助初步掌握解難的步驟，逐一驗證找出答案，從而能輕鬆而妥善地解決問題。16保良局幼兒服務提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/0632教學經驗分享怎樣才可以除去湯上面的油？17保良局幼兒服務提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/0632日常生活解難

8、─怎樣才可以除去湯上面的油？1.界定問題18保良局幼兒服務教師：想不想喝這碗湯?幼兒：不想。教師：為甚麼不想?幼兒：因為有油。教師：那些是油?幼兒：上面那些，透明那些。提升幼兒的訊息處理及解難能力計劃編號:2005/0632日常生活解難─怎樣才可以