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时间:2018-10-14
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1、高三历史第一轮复习之我见 高三第一轮复习非常重要,它是整个高三复习的基础和关键,起着承上启下的作用。如何搞好这一阶段的复习工作,提高复习效率,是高三教师应该关注的问题。下面结合我个人经验谈谈对高三历史课第一轮复习工作的建议。 一、移动重心,下沉上移。 ⑴下沉就是注重四基,要把着眼点放在能力提高和增分操作上;下移也就是要适当地向第二轮专题备考进行渗透。 ⑵由于学情因素很容易误入歧途,盲目跟进,势必在第一轮备考中吃夹生饭,没有做到恰到好处,该拔高的没有上去,该淡化的却在强化。 二、精讲精评,抓住五点。 认真研究“两课”(复习课和讲评课),精讲精评、突出方
2、法,注重创新能力的培养,抓住五点。 ⑴复习课力求做到:①统性:滚动复习,知识前后衔接,梳理归纳成串;②合性:纵横联系,知识内外交叉,多角度、多层次;③础性:着眼双基,中档为主,面向多数;④点性:突出主干知识,详略得当;⑤展性:传播方法,知道迁移,学会自学;⑥迪性:深挖教材,发散思维,多角度考虑问题。 ⑵讲评课应做到:①对性:讲其所需,释其所疑,解其所难;②断性:诊痛析因,指点迷津,传授方法,诊防结合;③射性:以点带面,画龙点睛,举一反三;④发性:启发思维,点拨思路,发散开拓。 ⑶抓住五点:学生的思维断点、盲点、难点、不易突破点、容易过失性失分点。要上好习题
3、评讲课。 三、小题大做,对准高考。 ⑴搞好小专题复习。小专题复习是双基复习的升华,是提高学生综合思维能力与应试能力的关键。小专题的组构必须围绕高考的重点与难点,体现如下四个特征:①抓住稳定的;②注意变化的;③研究发展的;④悟出轮考的。 ⑵教师一定要认真研究11年的高考题,结合2012年高考动态及相关信息,找准高考的常考点、必考点及学生的易错点,讲练评相结合,提高专题复习的效度。 四、注重过程,提高效度。 ⑴复习过程中各学科要有一定的阶段验收练习。要强调阶段性的特点,在复习中要遵循:基础-综合-应试。 ⑵强化“过手”:“八必”到位。评讲必互动,有发必收
4、,有收必批,有批必评,有评必补;凡练必讲,凡练必选,凡选必精。切实提高训练质量和效度。 五、回望高考,以本为本。 ⑴高考命题立足教材、回归教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材;高考命题遵循于《考试大纲》、依据于《考试大纲》、不超出《考试大纲》。 ⑵各学科要认真研究黑龙江高考和全国高考。处理好基础和能力的关系,讲、评、练、纠的关系,重要考点、热点与知识面的关系,课堂练习与课后作业的关系,一本资料与多本资料的关系等。 六、落实培优补差,促进全面发展。 ⑴切实做好“帮扶”工作。做好“尖子生”拔优工作,对许多的“边缘生”转优,实行全元分工、全过程跟踪
5、管理,班主任根据本班情况确定具体名单,负责学生的跟踪调查与组织评比、考核与奖惩。 ⑵建立学情调查制度,关注差异性教学,做好学困生工作。 七、考练结合,有条不紊。 ⑴坚持周考与月考制度,统筹兼顾。周考以小剂量题为主,月考以中剂量题为主。 ⑵复习完一个单元就进行一套单元检测,检查漏洞。单元题以考查本单元为主。 ⑶坚持每月进行一次月考,作好记载,分析试卷,发现问题,查漏补缺。 八、强化反思迁移,加强学法指导。 ⑴在学习上要求学生做到“日清日结”。做好“错题集”和资料的整理以及规范书写,在单一轮的复习中特别强调一做准。在指导学生的复习中,各科教师细到指导学
6、生看某份练习某道题;组织与落实好必要的“答疑”。 ⑵反思一题多解,领会发散思想。通过同种解法的展开、比较、反思,能促进知识迁移,并达到举一反三、触类旁通的效果。能提高学生思维的深刻性和广阔性,使各种层次的学生对该学科的思想方法有不同程度的领悟,从而提高了高三学生的复习效率和运用知识的能力。 ⑶反思一题多变,培养学生探究能力。“一题多变”是从多角度、多方位对例题进行变化,引出一系列与本例题相关的题目,形成多变导向,使知识进一步精化的教学方法,一题多变的提问主要在习题课中进行。 ⑷反思多题归一,感悟学科模型建立的重要性。体会殊途同归,用好模型解题。 九、滚动
7、复习,不厌其烦。 ⑴重滚动复习,落实单科综合检测。在滚动中巩固提高,在综合中融会贯通。 ⑵热点知识、主干知识反复训练、滚动训练、针对性训练。 十、防微杜渐,谨防误区。 在高三第一轮复习的基础教学中,要注意防止十大误区并及时纠正。 (1)定位不准,急功近利。对策:师生都要准确定位,不要过高或过低估价自己。 (2)面面俱到,一味求全。对策:学科内容多,考试范围广,“求全”、“求保险”的复习思路,似乎面面俱到,但实际上只能是浅尝辄止,最后什么都不能落实。不如化繁为简,突出重点、难点,就某些核心问题举一反三、不断训练,取得事半功倍的成效。 (3)重覆盖面广
8、,轻重点主干。对策:覆盖
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