音乐教师优质课竞赛总结

《音乐教师优质课竞赛总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、音乐教师优质课竞赛总结文章来　　源初中教师网w9　　1音乐教师优质课竞赛总结文章来　　源初中教师网w9　　1　　广汉市音乐优质课竞赛于4月中旬举行，参加小学组竞赛的共12名教师，在这两天半是时间里，他们为大家呈现了异彩纷呈，各具特色的音乐课。可以说这12位老师都做了精心的准备：专研课标、分析教材、构思教法、制作课件、教具，为此付出了辛勤的汗水。　　这是广汉这么多年来参赛人数最多的一次优质课竞赛，通过这次赛课，让我们看到了广汉音乐教育的新生力量：有活力、有朝气、具有教学热情的年轻的音乐教师。这次比赛展现出他们较高的音乐素养与掌控课堂的能力

2、，也使他们在竞赛中成长。值得一提的是，这12位老师中，有的是兼职音乐教师，有的已经离开音乐战线但仍积极参与。米鹏程老师在比赛前几天刚升为人父，在这么辛苦忙碌中，仍没有放弃比赛，真的让我们感动。　　这次赛课，参赛教师的教学水平整体较高，很多课都有闪光点，有我们大家值得学习的地方。他们对教材分析比较透，能准确地抓住重难点，并采用各种方法解决难点，突出重点。能遵循音乐艺术的感知规律，让学生充分聆听音乐作品，参与音乐实践，在激发学生兴趣的同时，引领学生层层深入地感受、理解、表现音乐作品。老师们的教态都比较自然，语音优美，对学生的问题能有针对性的

3、评价，而不是空泛的“你真棒”。　　给我印象比较深的是：谢兰香老师能挑战高难度歌曲，让学生感受京剧国粹艺术的韵味和魅力。易春花老师课堂上极富亲和力，并能从学生的生活经验出发，向音乐经验靠近，感受音乐要素，掌握音乐基本技能。例如：她结合所教歌曲，绘制图谱，引导学生模仿海浪声“哗”和鱼儿跳水声“得儿”，用“哗得儿得儿”让学生感受三拍子的强弱规律，用小鱼、大鱼跳水感受XXXX

4、的节奏。蓝军老师提供的丰富有趣的视频资料，让学生看到、听到、感受到生活中处处有音乐，生活用品就是乐器，让学生做个生活中的有心人，感受生活的美好。邹佳丽老师全面的音乐素养，

5、扎实的基本功让我们佩服。赖青燕老师精彩的范唱，课堂上学生配合不够好时的淡定与应变能力也非常难得。刘音老师在课件出现问题——放不出声音时能不慌乱，用自己的嗓音代替。肖泽娟老师用各种方法让学生体验、感受音乐两部分情绪的对比与变化，而不是空泛的讲解，激起学生内心情感并用歌声表达出来。向张老师在民族歌曲教学中能把握住民族特色。米鹏程老师能让学生通过多种体验感受区分几种乐器的音色，作为一位男老师，还能带领学生生动地模仿动物表演。万丽老师虽然是语文兼职音乐老师，但课堂设计巧妙，能调动学生的积极性，并挑战许多专职音乐老师都不敢在公开课里上的轮唱，并基

6、本完成，实属不易。赖珊珊老师引领学生在音乐的氛围里深入感受角色，用生动的音乐剧形式重新诠释经典老歌《蜗牛与黄鹂鸟》。胡永燕老师用各种方法让学生参与音乐，感受歌曲，巧妙地用问答游戏和接话游戏在音乐连续的流淌中让学生在不知不觉中学会了歌曲，掌握了歌曲的难点节奏，整个课堂轻松愉悦，学生在教师的引领下逐步感受到《新疆是个好地方》这首维族歌曲的艺术特色，并能较为准确地表达出来，受到评委和观摩老师的一致好评。　　当然，这次活动也暴露出一些问题，这些问题不光参赛老师要注意，我们每一个音乐老师也应关注。　　一、12节音乐课10节课是歌唱教学，1节是节奏

7、教学，1节是欣赏教学，课型比较单一。我们平时上音乐课是否只上唱歌课呢？有多少老师平时上过欣赏课呢？我们是否忽视了音乐课的一个重要内容，值得大家思考。　　二、起拍的方式。很多老师直接喊预备——起，有的还蕴含有节奏，有的连节奏都没有。起拍要给学生节拍和速度的提示，如果是演唱还要有音高的提示。2拍子起拍121起，3拍子起拍123，12起，弱起12起，123,1起。　　三、指挥动作在音乐课堂的运用。学生演唱或活动起来时如果用嗓音招呼，一是效果不好，也破坏课堂气氛。要让学生学会看指挥。平时上课要这样训练，上优质课更要注意。我们让老师提前与学生交流

8、，让学生会看你的手势也是一个重要内容，这会让我们事半功倍。指挥的动作不一定非要像合唱指挥那么专业，但动作要明确，要优美。邹佳丽老师在这方面比较出色。指挥动作可以是对学生演唱或表演的提示（起拍、节奏、换气、收句等），也可以是对课堂纪律的掌控（提醒学生安静、注意、起立、坐下等）动作配合眼神效果更好。　　四、教师教唱或教读节奏时注意，要保持在横拍中进行，就是要保持住节拍的流动，中间不要断了，特别是单独教一小节时。如果断了，节拍都错了。当然，我们不提倡将作品分得太细碎，除了难点小节，最好还是保持一个乐句不断。　　五、歌唱教学中至少要呈现出完整的

9、演唱。有的老师整节课没有一次完整的学生演唱，一直跟着原唱混。不要忽视钢琴的伴奏，做得再好的伴奏，在学唱阶段都不如钢琴伴奏好。钢琴可以适应学生初学歌曲的速度，纠正学生的音准，让学生对歌曲的旋律有更加清晰的感受