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1、音乐课堂环境的实践研究 【摘要】随着我国新一轮基础教育课程改革的启动与发展,够建良好的课堂教学环境,激发学生学习的兴趣,培养学生的创新精神和创新能力,已成为我国教育发展的一个方向.那么什么是课堂环境?良好的课堂环境是怎样的?我们应如何去创设令人满意的音乐课堂环境呢?本文对此试作探讨. 【关键词】课堂环境个性差异能力差异音乐课堂环境的实践研究 【摘要】随着我国新一轮基础教育课程改革的启动与发展,够建良好的课堂教学环境,激发学生学习的兴趣,培养学生的创新精神和创新能力,已成为我国教育发展的一个方向.那么什么是课堂环境?良好的
2、课堂环境是怎样的?我们应如何去创设令人满意的音乐课堂环境呢?本文对此试作探讨. 【关键词】课堂环境个性差异能力差异音乐课堂环境的实践研究 【摘要】随着我国新一轮基础教育课程改革的启动与发展,够建良好的课堂教学环境,激发学生学习的兴趣,培养学生的创新精神和创新能力,已成为我国教育发展的一个方向.那么什么是课堂环境?良好的课堂环境是怎样的?我们应如何去创设令人满意的音乐课堂环境呢?本文对此试作探讨. 【关键词】课堂环境个性差异能力差异音乐课堂环境的实践研究 【摘要】随着我国新一轮基础教育课程改革的启动与发展,够建良好的课堂
3、教学环境,激发学生学习的兴趣,培养学生的创新精神和创新能力,已成为我国教育发展的一个方向.那么什么是课堂环境?良好的课堂环境是怎样的?我们应如何去创设令人满意的音乐课堂环境呢?本文对此试作探讨. 【关键词】课堂环境个性差异能力差异音乐课堂环境的实践研究 【摘要】随着我国新一轮基础教育课程改革的启动与发展,够建良好的课堂教学环境,激发学生学习的兴趣,培养学生的创新精神和创新能力,已成为我国教育发展的一个方向.那么什么是课堂环境?良好的课堂环境是怎样的?我们应如何去创设令人满意的音乐课堂环境呢?本文对此试作探讨. 【关键词】
4、课堂环境个性差异能力差异音乐课堂环境的实践研究 【摘要】随着我国新一轮基础教育课程改革的启动与发展,够建良好的课堂教学环境,激发学生学习的兴趣,培养学生的创新精神和创新能力,已成为我国教育发展的一个方向.那么什么是课堂环境?良好的课堂环境是怎样的?我们应如何去创设令人满意的音乐课堂环境呢?本文对此试作探讨. 【关键词】课堂环境个性差异能力差异音乐课堂环境的实践研究 【摘要】随着我国新一轮基础教育课程改革的启动与发展,够建良好的课堂教学环境,激发学生学习的兴趣,培养学生的创新精神和创新能力,已成为我国教育发展的一个方向.那
5、么什么是课堂环境?良好的课堂环境是怎样的?我们应如何去创设令人满意的音乐课堂环境呢?本文对此试作探讨. 【关键词】课堂环境个性差异能力差异音乐课堂环境的实践研究 【摘要】随着我国新一轮基础教育课程改革的启动与发展,够建良好的课堂教学环境,激发学生学习的兴趣,培养学生的创新精神和创新能力,已成为我国教育发展的一个方向.那么什么是课堂环境?良好的课堂环境是怎样的?我们应如何去创设令人满意的音乐课堂环境呢?本文对此试作探讨. 【关键词】课堂环境个性差异能力差异创设 一、课题的提出. 课堂环境又叫班级环境,课堂气氛,班级气氛
6、,是指学生或教师对所处班级或课堂的知觉和感受,是决定学生发展的潜在因素,是任何一位希望提高教学质量的教育者都不能忽视的因素,在这方面,国外已经有了很多研究,得出富有影响的结论,并且已经开始应用于教育实践.如:西格勒提出的教学格式塔结构,指出教学结构中应该包括课程,学习者,学习环境和教育者四个独立因素;威尔伯格和威勒都提出教学应包括三个领域:教学、学习者的先天能力和学习环境;哈尼斯费格和库勒认为学生的成绩与教学过程和背景变量有着直接或间接的联系,其中教学过程相当于课堂环境,背景变量则包括学生的先天素质和课程的特点,这些研究者不约
7、而同的指出课堂环境在学生发展中的重要作用. 优秀教师与普通教师的差别之一就是所营造的课堂学习环境不 同.国外已把课堂环境评价作为教学评价的一个方面.比如:美国路易斯安那州改革后的教学评价体系中主要包括4个纬度:学习环境,备课境况和评价(教学方法,作业和评比),行为管理,复习和强化. 随着我国教育改革与教育科研的深入,音乐教育越来越得到应有的重视与应有的地位.那么我们将以怎样的眼光和观念来看待课堂环境,我最理想的课堂环境是什么样的呢?我们该怎样创设呢? 二、课堂环境的内涵. 现在教育心理学和教学论的研究告诉我们:课堂教
8、学的效果不但取决于教师如何教,学生怎样学,还取决于一定的教学环境.这里的教学环境就是课堂环境,它包括客观环境和心理环境. 客观环境包括教室内的设施、媒体、空间以及自然形态等.其中设施指的是课桌椅,讲桌,教室内的陈设,而其排列形态又影响到教室内的空间.媒体是指教材,教具,特别
