记叙文阅读之分析人物形象

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1、记叙文阅读之：逢考必出的【分析人物形象】课前导入：读名著猜人物1．两弯似蹙(cù)非蹙罥(juàn)烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥(yè)之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。________。2．身长九尺，髯(rǎn)长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。________常见题型：1．你认为这个人物是一个怎样的人？2．结合文章内容具体分析人物的性格特征。分析人物形象有哪些方法呢？方法一：抓住对人物的描写：外貌，动作，语言，心理（一）抓住外貌分析人物形象

2、五官容貌身材形态衣着打扮举止风度通过对人的外貌描写如何分析人物形象呢？比如【鹤发童颜】就形容老年人气色好，从而可以分析出这是位身心健康的老人；比如【道貌岸然】就形容一个人故作正经，表里不一；比如【尖嘴猴腮】形容人相貌丑陋粗俗，一般用作贬义，形容人狡猾；而【相貌堂堂】【雍容华贵】【仪态万方】这种含有褒义的一般形容人物形象时就是正面人物；而【蓬头垢面】【骨瘦如柴】【面黄肌瘦】则形容人穷困潦倒，生病时的艰辛与困苦。请你来回答下列成语描写了怎样的人物形象呢？【亭亭玉立】：【面如土色】：【大腹便便】：【獐头鼠目】：【肠肥脑满】：【愁眉啼妆】：（二）抓住动作描写分

3、析人物形象段落：9她不停地转来转去，像一头暴躁的狮子在寻找攻击目标，忽然，她猛地照着桌子踹了一脚，满桌子的杯子都跳了一下，差点调到地上，这时，阴郁面孔并没有因为这一脚的发泄而放松，反而更加奋力的将一股目光射向窗外，整个面部更加扭曲，连带着手也抖了起来分析：通过上述文段所描写的：“转来转去，猛得踹了一脚，阴郁的目光射向窗外，手也抖了起来”表现出来一个极度生气暴躁的人物。你学会了吗？那试着分析下文中父亲的形象吧：爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了.爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!

4、爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声.----《爸爸的花儿落了》（三）抓住语言描写分析人物形象段落：王熙凤出场“天下真有这般标致的人物，我今儿算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲孙女，愿不得老祖宗天天口头心头的一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”分析：这段语言既夸赞了黛玉，又讨好了贾母，就连迎、探、惜三姐妹也心里美滋滋的，一个乖巧善变八面玲珑的王熙凤顿时活跃在我们面前。这就是语言对人物塑造的作用。（四）抓住心理描写分析人物形象段落：“赵子龙单骑救主”赵云自四更时分，与曹军厮杀，往来冲

5、突，杀至明天，寻不见玄德，又失了玄德老小，云自思曰：“主人将甘、糜二夫人与小主人阿斗托付在我身上；今日军中失散，有何面目去见主人？不如去决一死战，好歹要寻主母与小主人下落！”分析：通过对赵云的心理描写，突出了他勇猛无畏，信守承诺的人物形象。但除此之外，你对赵云还有什么理解呢？方法二：分析人物所做的事情武松井阳岗打虎刚猛不屈、敢作敢当，好面子刘备三顾茅庐平易近人、求贤若渴，谦逊9王熙凤初识黛玉泼辣张狂，圆滑世故，献媚讨好！方法三：分析人物所处的环境鲁迅先生在《孔乙己》一文中对自然环境的描写虽着墨不多，但单这一句话：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近

6、初冬”，就足以展现孔乙己的悲剧性格。《孔乙己》中人物的生活环境主要在咸亨酒店。酒店中人物不同的穿着打扮和饮酒方式，就可以清楚地判明他们所处的社会地位。有钱有势者穿着“长衫”“踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”；无钱无势者则穿着“短衣”，“靠柜外站着”，以“一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物”。方法四：分析写作手法一、对比草船借箭鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”分析：用对比的手法（对比鲁肃的吃惊和周瑜的奸计）写出了诸葛亮有胆有识,神机妙算,知天文,晓地理,懂

7、人心,有勇有谋,顾大局的人的形象特点。）二、欲扬先抑老师长得不算高，也不算矮，带着一副快遮住大半张脸的大眼镜。一头的乱发，刚开学时见着还以为是什么新发型呢，特搞笑。而我们老师的最大特点是喜欢笑，一笑就露出了又大且歪的大门牙。他还有一个很明显的特征，就是两颗门牙特别大，看起来就像我妈妈炒菜时用的铲子，锃亮锃亮的，如果往外边一站，再一笑，绝对刺眼。其实，我们老师那两把“大铲”发挥着非常重要的作用，替我们把不平全都铲平，也就是帮我们把错误全都改正。——《我的歪牙老师》分析：这篇文章用了欲扬先抑的手法，先写了老师的外貌其貌不扬，还有一颗“大铲”一样的门牙，但由

8、此也引出下文中老师的和蔼可亲、工作认真负责的形象。三、衬托段落：《陌上桑》中写秦罗敷的漂亮非同