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时间:2018-10-14
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1、《现代汉语》第五章词的构成词的构成第一节词的概述一、什么是词?词是最小的能自由运用的音义结合体。(自由语素)1、最小的(1)从词的造句功能角度看,是最小的造句单位。(2)从结构来看,不能再拆分。如:哆嗦;如可拆分,拆分后两个单位都与原词没任何关系了,如:白菜2、自由运用(1)每个实词都可以独立充当句法成分。(2)每个虚词都在一定的结构中同实词一起显示它的作用。二、确定词的一般方法1、能单说,能单独回答问题的是词。对一个语素组成的单纯词,这个方法最有效。如:那是什么?——梨。买不买?——买。对多个成分构成的语言单位,这个方法不是充分条件。如:你买什么?——纸/白纸2、不能单说,但能充当词组
2、、句子成分的是词。一般用这个方法来确定下面这些类别的词。(1)现代汉语口语中不单说,但在书面语中能做句子的主要成分(当主语、谓语、宾语、定语、状语、补语)。如:春问:“现在是什么季节?”不能单回答“春”,要回答“春天”。但在句子“春是一年中的第一个季节。”中,“春”是主语。如:旗不能单说,要说“旗子”,但在“门口挂一面旗”中,“旗”是宾语的中心语。(2)现代汉语中单音节的区别词(非谓形容词)。如:金、男(3)现代汉语中的量词、方位词。3、扩展法上面说过的“白纸”、“不好”这些多个成分组成的语言单位,不能因为它们能单独回答问题就认为它们是词。对于这些语言单位,我们可用扩展法来确定它们是不是
3、词。要点:在两个以上的语言成分组成的语言单位中插入别的语言成分,如果得到的新的语言成分可以接受,则原来的语言单位是词组;如得到的新的语言单位不可以接受,或者意义有很大改变,则原来的语言单位是词。如:白字——*白的字白纸——白的纸海带——*海的带海浪——海的浪大家——*大的家小河——小的河改善——*改得善吃饱——吃得饱4、剩余法把句子中所有可以单说、可以做主要句子成分的单位提开,剩下来不能单说,也不是一个词的一部分的,是词;虚词一般用这个办法确定。如:为创造社会主义的物质文明和精神文明而努力工作吧。三、疑难问题词的划分存在不少争议,下面讨论几种。1、如何确定述补结构(1)“吃饱”、“拿到”
4、能够扩展成“吃得饱”、“拿得到”,是词组。(2)“改善”、“说明”等不能扩展为“改得善”、“说得明”,是词。(3)“打破”、“打倒”类。本义能扩展,为词组,抽象义时不能扩展,为词。或者虽能扩展,但不是本意,为词。2、如何确定“打仗”、“看书”等述宾结构是不是词?都可扩展,如:打仗——打了三年仗洗澡——洗了一个澡看书——看了一天书踢球——踢了一场球打仗、洗澡(自由语素+不自由语素)看书、踢球(自由+自由)打仗、洗澡——离合词看书、踢球——词组练习:从句子中将词切分出来。1、人们朦胧地觉得它们意味不凡,仿佛一下子悟到了什么是哲学了。2、虔诚的教徒背负着香袋去峨眉进香时,他们首先要通过蜿蜒崎岖
5、的石阶。3、封建道德观念的实质不是厌恶丑恶,而是在虚伪的外表下掩盖住最可耻的丑行和最肮脏龌龊的心迹。4、戴望舒的早期创作受新月派的新格律诗影响,后来他又喜欢上了法国前期象征派诗人魏尔伦的诗。第二节词的结构分类一、单纯词1、由单音节自由语素构成的单纯词2、由多音节自由语素构成的单纯词联绵、译音、叠音、拟声二、合成词由至少两个语素按照一定的组合方式构成的词。分为:复合法、派生法、重叠法(一)复合法至少两个具有词汇意义的语素组合成词的方法。1、联合式(1)同义并列英雄、朋友、道路、刚才、口舌、嘴脸、弱小(2)反义并列:矛盾、买卖、上下、优劣、反正(3)偏义并列:(语素并列,但意义偏重于另一个语
6、素上。)国家、窗户、质量、忘记2、偏正式前面的语素修饰、限制后面的语素。如:私自、前进、后退、雅观、鲜红3、支配式前一个动词性语素的动作行为支配后一个名词性语素。如:司令、道歉、作怪、破产、顺口、照常4、补充式后一个语素补充说明前一个语素。如:跳高、跳远、附近、说明、异常陈述式后面的动词性或形容词性语素陈述、说明前一个名词性语素。如:面善、嘴硬、眼馋、胆寒、眼红、地震(二)派生法在具有词汇意义的语素(词根)上附加以词缀或半词缀。1、前附加式第一、初一、老板、所闻、可爱、超音速AAB式法重叠的词毛毛虫、嗷嗷叫、哈哈镜2、后附加式在词根上附加后加语素桌子、盖儿、作者、嘴巴、美化、帅气、ABB
7、式水汪汪、笑眯眯、假惺惺3、中嵌式流里流气、土里土气、乱七八糟、(三)重叠式AA——妈妈、哥哥、仅仅AABB——兢兢业业、浑浑噩噩、(四)简缩法1、提取式集中训练——集训公共关系——公关清华大学——清华2、共代式中年和老年——中老年中医和西医——中西医3、标数式四化、六书、五官练习:分析下列词的结构类型。笔、答应、琵琶、离退休、帅气、孤独、哆嗦、根本、葡萄、将要、可口可乐、挥霍、狼狈、伸缩、迟早、清华、高低、年轻、第一、轻重、人物、
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