苏教版一年级上第十单元《20以内的进位加法》单元教学设计

《苏教版一年级上第十单元《20以内的进位加法》单元教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题：9加几教学内容：教科书第78~79页。教学目的：使学生从实际情境里理解计算20以内进位加的方法，能比较熟练地计算20以内的进位加法。教学课时：1课时。教学准备：教学挂图、小棒、小黑板、数字卡片等。教学过程：一、创设情境、导入课题。（出示挂图）二、教授新知1、引导学生观察图中的实际情况，提出要解决的问题，引导学生列出算式。2、教学时，可用图片代替桃来进行操作，让学生根据实际情况自己想想怎样算出一共是多少，说出是怎样算的。对“凑十法”可以适当引导、启发：怎样能清楚地看出一共是十几？让学生先想到凑满十。对本题的教学，既要体现算法多

2、样化，又要适当突出和提倡使用“凑十法”。三、实际操作1、试一试的教学。2、想想做做的教学。（1~5题）四、知识总结五、能力检测9+49+39+89+79+69+99+59+2课题：十几减几教学内容：教科书第80~81页。教学目的：1、使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。3、使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。教学课时：1课时。教学准备：教学挂图、小棒、数

3、字卡片等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。二、复习铺垫口算练习。9+7=9+4=9+8=9+5=9+（）=119+（）=129+（）=159+（）=18一、加强操作，理解算理，形成算法。1、创设情境，引出例题。（出示挂图）2、加强操作、理解算理。（1）学生独立操作，边操作边说。（2）组内交流。（3）全班交流。根据学生交流的情况，演示拿桃子的过程，并出示相应的计算过程。二、自选算法，交流体会1、“试一试”：12–9=（）16–9=（）让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做，有困难的小朋友可以借助小棒摆一摆，再算。做好后，任选一题

4、跟好朋友交流算法。接着班内交流。（自己喜欢用什么方法做就用什么方法做。）三、巩固与拓宽1、“想想做做”的第1题。2、第2题。3、分组游戏：（1）钻山洞（2）白兔搬家（3）蚂蚁找窝（4）大象摘椰子。4、做“想想做做”的第4题。四、全课总结课题：练习六教学内容：国标本数学一年级上册第82~83页。教学目的：通过练习，帮助学生较好地掌握这些计算，力求能正确地算出得数，为继续学习8、7加几和相应的减法打好基础。教学课时：2课时。教学准备：教学挂图、图片、数字卡片、小黑板等。教学过程：一、揭示课题，板书课题。二、回忆练习。做练习六第1题，可

5、以先让学生独立计算，然后交流算法。对于9加几的算法要突出先凑十，再算10加几的思路；对十几减9仍旧让学生选用自己喜欢的算法。在学生都能正确计算的基础上，再次让他们观察、分析9加几和相应的十几减9间的联系，引导他们理解利用想9加几来计算十几减9的思路。三、口算练习。创设学生感兴趣的形式练习第2题和第3题。这两题都为口算练习配上情节，在练习时，要利用这些因素，调动学生的积极性，组织合作学习，让学生在小组里反复练习这些加减计算。四、综合练习。让学生独立运用9加几和十几减9去解决一些简单的实际问题，做第5、6、7题。第5题比较一个算式和一

6、个数的大小，第6题是加减两步计算，第7题是观察象形统计图回答问题。对这些题，学生都有能力解决，要鼓励他们独立思考、独立解答，相互交流、教师不做过多的讲解。五、练习总结。六、能力检测。9+8=13–9=9+4=16–9=15–9=17–9=9+2=11–9=9+9=9+6=14–9=19–9=课题：8、7加几教学内容：国标本数学一年级上册第84~85页。教学目的：1、让学生在实际情境中理解8加几、7加几的计算方法，并能正确地进行计算。2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得

7、出多样化的算法。3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣。教学课时：1课时教学准备：教学挂图、数字卡片、小黑板等。教学过程：一、创设情境、揭示课题。1、谈话导入、2、复习。3、小结并揭题。二、讨论交流、探索新知。1、教学例1。（1）教师出示小天使带来的喇叭图，请学生看图，说图意并列出算式8+7=。（2）学生围绕8加7等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆、说一说，比一比哪组的方法多。（分组讨论，教师参与小组讨论）（3）学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书。2、教学“想一想”8+9=（）提问：你们会用刚才这些方法来计算

8、8+9=（）吗？安排学生先在小组里说说是怎样算的？再指名回答。3、“想想做做”（1）教师说明要求：学生先与组员讨论，填写空格，再进行组际交流。（2）小组活动。（3）组际交流，学生评价。三、游戏实践、巩固练习1、谈话引入。2、说明游戏规则，并设置奖励