谦而受教，自强不息

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1、谦而受教，自强不息　　—和谐校园的思考　　◎谦而受教，自强不息　　—和谐校园的思考　　◎谦而受教，自强不息　　—和谐校园的思考　　◎王晓东　　题记：人生如白驹过隙，忽然然而矣！初闻此语时不觉如何，而回首从才识“千教万教教人学真，千学万学学做真人”的师范校训，到今日，一下子十几年的光阴过去了，回望来时的路，一路摸爬滚打而来，足迹歪歪斜斜、深深浅浅，不禁让人感慨万千，感叹岁月如梭！一路走来，有欢笑笑语，亦有眼泪焦灼；曾有万丈的雄心，亦有迷惘的窘境；有耕耘的艰辛，亦有收获的喜悦……最常用的总结语是痛并快乐着！连续数年的毕业班奋战，体力和精力上的透支让人力不从心，当下最觉得是累了，想歇

2、歇……经过一个百年来最干旱热辣的暑假，又到了开学，想到了多次申请暂退班主任岗位，并得到了上级的允诺，对新的学期的心情，两个字轻松。而谁知道，历史又是残酷的重演了。接到通知，压力瞬间就标高，晕！然而路已在脚下，好赖都要走这一程，只好是且行且珍惜！　　成为新一届的高一班主任又到了接新班的时候。常常需要花很多时间去建立一个新的秩序。严格要求学生，不一定赢得学生心，稳定其思想，规范其言行，很可能让师生关系紧张，很难形成凝聚力，特别是遇到几个棘手的我行我素的学生，更是举步维艰，班主任每天就像消防队员，到处灭火。费尽九牛二虎之力，往往也事倍功半。如何才能事半功倍呢？怎样才能和谐发展呢？摸索

3、着，做了几件事。　　第一：调整心态　　刚刚从教的时候，就常常听到有经验的老教师和前辈们，感叹——真是一届不如一届了！实际上，刚从毕业班、或者不同的年级、甚至是相同的年级，来接一个新的班级。对然都是学生，但是学生的个体差异是非常明显的，学生的成长的经历、知识结构、能力特长、家庭背景、兴趣爱好等等方面都有不同。所以首先要调整心态，不能犯经验主义错误，照搬照抄，一刀切；需要放低眼光，低起点、低期待，放长眼光，重培养，慢慢走！给自己洗脑，同时也要给学生洗脑。让学生确立新的高中发展心态和目标。若学生能抱着逝者已矣来者可追的，朝气蓬勃的状态进入新的学习阶段是最好的状态！开学就要确定，共同的

4、道路是，能谦而受教，方能自强不息！　　第二，按照科学的视角，艺术化的实施　　教师是人类灵魂的工程师，从事的是“灵魂塑造”的工作，首先是门科学，更要触动心灵方才效果明显。学校组织学生进行了现代心理学技术，学情状态的测试，并且给予了有一定的分析报告；同时还进行了个人志趣等方面的资料收集——我的风采我设计。这两个都是很好的科学材料，具有很强的指导性和可参考性。为班主任了解学生、教育学生，提供了帮助。　　另外，班主任工作更是一门艺术。走进学生的心灵，要使用爱的艺术；让学生理解，要讲究交流的艺术；创建纯正班风，要讲究管理的艺术等等。创建和谐的师生关系，班主任的工作离不开艺术。通过班主任工

5、作的学习借鉴和实践，我的感悟是：　　在日常的班主任工作中，最突出的是欣赏的艺术，全面一点叫做评价的艺术。口头的表扬与批评是我们使用最频繁的一种评价方式，也是最实用的一种评价方式。一直以来，我们都提倡多表扬少批评，而且要尽可能做到“当众扬长，背后责过”。这确实有它的合理性和可行性，对于学生，能够建立正确的舆论导向和培养信心。但是，他也确实存在着弊端，并不是放在任何情况下都适用。应该具体问题具体分析。评价一定要及时，时间迁移后效果和气氛上都会打折扣，要针对具体的人和事，不能为了表扬而表扬，空对空。评价的内容要创新：不能总是那么一个台词，有时候可以把评价换一种说法。比如说：“今天老师

6、很感动。”或者“我代表大家感谢某某某。”评价要精练，忌成篇大论。最好不流于形式，能够有所记录，比如拍照，或者感言之类，掌声等都可以。形式可以多元化：可以换成书面的激励，可以换成一个动作或者一个眼神。　　评价里表扬是效果好，比较好操作的。但是批评指出错误与不足是必不可少的。关于批评，我的感悟是：冲动是魔鬼，心平气和才能理智的处理问题。一般大家采用“退二进一”的方法比较多，先表扬两个优点，再说一个缺点，在肯定其点滴进步的基础上批评。只说缺点会让学生觉得自己一无是处，确切地说是觉得自己在“老师眼里”一无是处，容易破罐子破摔。尽量不当众批评，批评的时候注意缩短和学生的空间距离。对待原则

7、性错误，必须当众批评。但是要明确对事不对人的态度，而且要做好善后工作。我提倡班主任老师要勇于为学生承担责任。　比如：“如果老师能早发现、早提醒、早……就不会出现这样的后果了。”尤其是学生知道你本身没有什么责任的情况下，你的这些说法更能让学生平心静气的反省自己的错。这要比老师厉声批评他，告诉他“这不对，那错了，必须改。”效果要好得多。避免株连式批评。本意是引起重视，教育众人。但实际打击了一大片，反而孤立了班主任。让学生和老师对立了起来。　　第三：抓住契机　　最好是依据学校学年的活动安排计划好实