浅谈环境艺术设计专业的课程设置与改革

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1、浅谈环境艺术设计专业的课程设置与改革摘　要：环境艺术设计在艺术设计迅速发展的时代背景下发生了显著的变化，环境艺术设计借助新媒体艺术与技术手段产生新的设计手法，环境艺术设计教育的课程改革必然要在这种环境下大力开展。在这种大的背景下。环境艺术设计要做出相应的调整，以促进教育，提高学生综合设计的素质和能力。　　关键词：教学改革；课程设置；精品课程　　　　随着社会的发展，从行业建设及管理的角度来看，有必要建立起从城市规划设计、建筑设计，到环境艺术设计这样三种层次关系的建设设计人才格局。环境艺术这一学科，具有多元性构造的特

2、征，是把包括城市规划、建筑、美术、园林等学科工作科学、整体把握的系统工程，具有艺术与技术的双重性质，对环境艺术设计师的要求是素质全面，有组织和协作的能力。而目前，大部分环境艺术设计专业的方向主要为室内设计，在课程设置上，缺少这个系统工程中的建筑设计、规划设计等课程，导致毕业生在就业过程中出现知识不够全面等实际情况。　　　　一、目前在部分院校环境艺术设计专业课程建设的几个问题　　　　目前在教学计划的统筹安排下，环艺专业课程设置上基本上能够作到整体规划和优势互补。但是，在按照培养目标的要求下，各门课程之间内容与结构并

3、没有整合，专业课程体系的整体优化没有凸显，教学与研究有重有轻，部分院校只建设重点课程和科研，在某些方面则却轻了教学，课程改革与建设工作不能体现在教学上。课程体系的整体优化和效能最大化还不能表现出来。　　专业在课程设置上没有把学生放在市场经济的环境下进行安排，只是一味的强化学生对三维空间图形的创建与设计，大力度的加强计算机艺术设计软件的应用能力。却忽略了培养学生的设计理念以及创意的形成。　　　　二、环境艺术设计专业课教学的几个问题　　　　1.景观类课程教学　　目前景观类设计课程存在的最普遍的问题是课程设置缺乏联系性

4、，其次师资力量有待调整。作为环境艺术设计专业的重要综合类课程，应具有明确的课程定位，在提高教师教学水平的同时，以培养学生综合设计能力为目标，进行多种教学方式的探索，强化实践教学环节。　　环境艺术专业包括两个大的设计方向——室内设计和景观设计，虽然景观设计被列为核心课程，但教学大纲中却没有与之相关的前序课程和后续课程。景观设计课程大多是在专业基础课和室内设计课程后开设，学生已经形成了一定的室内空间感和思维方式，进入景观设计课程后，空间尺度扩大、空间形态改变，尤其是对更为抽象的平面图进行设计构思和表达，学生一时还难以

5、适应。加上课程时间短，内容广泛，导致教师上课时常常泛泛而谈学生学到的知识也很浅薄实践能力较弱。因此建议开设与景观艺术设计相关的选修课程以丰富学生的知识体系。　　师资水平有待进一步提高。景观设计是一门实践性和操作性都很强的课程。目前景观设计课程的教师大多是从学校毕业后直接进入大学担任教师，工程实践经验相对缺乏。同时景观设计又是一个不断更新不断调整的学科，许多从事景观教学的教师受限于自身的教育背景和专业知识知识储备不足这都不利于教学活动的开展。要求从事景观教学的教师，在教学过程中不断提高自身素质、更新知识储备，尤其需

6、要提高实践能力。因此在课余时间也可承担一些工程项目或研究课题，让学生也参与其中，这样既有利于形成内产学研相结合的氛围，也可为学生提供了解社会的机会，拓宽其知识面，培养团队精神。　　目前，景观类课程常采用理论教学为主、实践教学为辅的教学方式，先进行理论知识的灌输，然后对学生进行一两个相关的设计实训，即以教师为中心。教学过程缺乏师生互动，学生的学习兴趣不大，教学效果不佳。基于以上情况，应该在景观类课程上合理构建课程体系。　　环境艺术设计专业的景观设计课程有别于其他景观学科的专业课程设置，因为它培养的不是精通整个专业的

7、全才，而是具有一定市场的专才，因此课程应有所侧重。明确课程定位，要求教师在制定教学大纲，制定核心课程计划、教学目标与任务时，要了解学生的整个培养计划，特别是要认识到自己所教课程与前后课程的延续性和连贯性，这样才能合理设置课程内容使学生的学习成为一个系统。　　　　2.构成类课程教学　　三大构成课程是我院环境艺术设计为室内设计、家具设计、建筑设计、景观设计等各专业课程开设的重要的专业基础课，是基础训练和专业学习之间的桥梁，起到承上启下的作用。　　然而三大构成在目前的教学大纲中相互独立，没有侧重。这一问题在目前艺术设计

8、专业基础课设置中还普遍存在，以至于学生对所学内容知之甚少。在课程安排上三大构成的系统性很弱，每个构成课程都强调自身的综合构成，而没有强调空间构成的综合性，在课程设置上应该将最终的构成目的作为重点来安排作业，强调专业中构成的综合性。　　在室内设计领域，空间是构成学习的最终目的，空间构成方法在实际课题中的应用是本课程的重点。然而在三大构成的教学过程中，概念定义非常多，课程内容