论中学体育在素质教育中的功能

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1、论中学体育在素质教育中的功能论中学体育在素质教育中的功能论中学体育在素质教育中的功能论中学体育在素质教育中的功能论中学体育在素质教育中的功能论中学体育在素质教育中的功能论中学体育在素质教育中的功能论中学体育在素质教育中的功能论中学体育在素质教育中的功能论中学体育在素质教育中的功能　　　论文摘要:目前，素质教育功能对学生的身心发展已经人人皆知，素质教育的目的是在于提高学生素质，提高整个民族素质；然而中学体育本身所具有的各种素质教育功能不是在提倡素质教育的今天所赋予的。本文从七个方面阐述了中学体育在素质教育功能，即品德教育功能、个性教育功能、审美教育功能、生存教育功能、提高身体素质功能、智育开

2、发功能、和劳动素质培养功能。充分说明了体育教学在素质教育中的重要性，目的在于提示学校教育要充分认识体育教学在素质教育中的重要作用。　　　　主题词:中学体育素质教育功能　　　　前言：　　　　所谓的素质是人先天的自然性和后天的社会性的综合。素质教育的基本内容是：按社会和人的发展的实际需要，遵循教学规律面向全体学生，以全面提高学生素质为核心，注重开发青少年潜能训练。其目的是在于提高学生素质入手,全面提高整个民族素质，造就跨世纪的一代新人。体育素质是素质教育的重要内容，素质教育形式下的体育教学是素质教育的重要手段与载体。体育教学对于提高学生体育素质、促进学生智力开发、提高学习效率、培养学生思想道德

3、素质的和审美素质的作用，体育素质是素质教育的重要内容，它与思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质等构成了一个相对完整的素质教育的统一体。体育教学是实施体育素质的主渠道。当前，各级各类学校正在贯彻落实全教会精神，深化教育改革，全面推进素质教育。　　　　1、有素质教育中的品德教育功能。　　　　1、1体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体。体育教学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动，学生在体育教学活动中，要承受一定的生理负荷（如练习密度、运动强度等）和心理负荷（如紧张与轻松、独断与协作等），要克服物体条件和自然条件的困难，要调适人与人之间、人与物之间、人与时空之间的种种关系，这些体育中的

4、社会文化属性有利于培养和提高学生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想道德素质。　　　　1、2随着市场经济的迅猛发展，不可避免地会造成某些人道德素质的每况愈下，道德沦丧现象也是屡见不鲜，对学生的思想品德教育是教育的当务之急，但道德的修炼不是坐而论道就能够功德圆满的，道德的养成需要学生个体的身体力行。道德问题又往往是与利益的竞争相联系的，道德的培养也需要在竞争的情况下进行方能见效，体育恰恰可以为道德教育提供这样的机会，体育的内容载体之一是现代竞技运动，其不断完备的规程、规则体现了一种社会的道德期盼，参与其中便会使人懂得社会或群体对个体的期待和行为规范，也能够使个体逐

5、步具备、实现这些期待的条件，自觉地以社会或群体的行为规范来指导或约束自己的行为。如足球竞赛中要求队员之间要团结协作，队员要服从裁判、尊重观众，要正确对待比赛，要正确对待胜负等等，所有这些都使队员自觉或不自觉地以社会或群体的行为规范约束自己的行为；学校体育的德育功能还表现在通过参与或观看体育比赛，提高了整个民族素质和民族的凝聚力。如悉尼奥运会期间，全国上下一片欢腾，为运动健儿的胜利更为祖国的荣誉欢呼雀跃，无处不体现了学校体育的德育功能。通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。体

6、育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。　　　　2、具有素质教育中的个性教育功能。　　　　2、1参与体育运动本身就是一种个性的展示，知识经济的社会，尤其强调独具特色的、个性化的知识创新，体育运动恰恰为老师和学生的个性发挥提供了一个宽松和健康的舞台，作为个性教育的体育，一方面通过教师精心设计的各种情境塑造了学生个性，另一方面也给学生提供了一定自主运动的时间和空间，使他们尽可能地发挥自己的主观能动性，在无拘无束的自主环境中磨炼了个性。如体育教学

7、中的耐力跑有助于形成和发展学生坚韧不拔、吃苦耐劳和自强自制的个性心理品质；参加团体项目（足球、篮球等）运动有助形成和发展学生机智勇敢、团结协作、勇于拼搏和永不服输的个性心理品质，从而使学生在性格、气质、能力上都发生了积极的变化。学校体育的功能绝不仅仅限于以上几具方面，如其他还有健身、增强体质的功能，竞技的功能，娱乐的功能，社会交往的功能，对学生进行人文教育的功能等等，它们对推进素质的发展也起着不可忽视的作用，在此不一一列