fj中心地理论和其应用

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1、2.2中心地理论及其应用课时安排：1课时教学目的：了解中心地理论即六边形服务网格和六边形嵌套规律；能运用中心地理论解释实际问题。教学重点、难点：运用中心地理论解释实际问题教具准备：有关挂图、版图教学方法：比较分析法、图示法、讲述法、列表法教学过程：一、六边形服务网格（一）同级中心地服务范围之间的关系学生读教材29页图2.6及有关的两段文字后，回答问题：①李军家位于A中心地和B中心地之间，假设遇到类似情况下，人们一般会选择哪一中心地？为什么？②李军与李军的母亲各选择了哪个中心地？原因是什么？答：①遇到类似情况，人们一般会选择A中心地。因为A中心地与李军家近一些，交通

2、更加快捷。②李军也选择A中心地，原因同上；但李军母亲选择的是B中心地，因为她对B中心地比较熟悉。小结：两个相邻中心地的服务范围有可能发生重迭。（二）六边形服务网格的形成学生读教材29页图2.7（A、B、C）以及相关文字，师生一起完成填表六边形服务网格形成的前提：人口、资源和消费水平都均匀分布的平原上。图A图B图C服务范围形状圆形圆形六边形位置关系相距较远彼此相切紧密相连原因避免服务范围发生重迭而引起竞争，获取最大的利润因有利可图，外来供应商不断进入，原供应点服务范围缩小直到门槛人口服务范围为止供应商分割图B中的空白区域；而消费者选择最近的供应点（三）六边形嵌套规律

3、[教材29页图2.8（A、B、C）]相同级别中心地和服务范围——彼此独立和排斥。不同级别中心地和服务范围——低级中心地和服务范围被高一级中心地的服务范围包括，高级中心地和服务范围又被更高一级的服务范围包括。各级中心地最终会形成一个具有等级关系的空间结构体系。因此在一个市场区域内，因为各级中心地的门槛人口和服务范围不同，六边形的大小也不同。就整个区域而言，中心地及其服务范围是由一级套一级的网格相互嵌套而成。（教材29页图2.8中图C）二、中心地理论的应用正六边形的服务范围只是一种假想的模式，是现实生活的一种抽象。实际上，由于地形、人口密度、交通和消费水平等原因，完全

4、呈六边形的服务范围是不存在的，只是或多或少的类似六边形形态。但是六边形的嵌套规律是客观存在的，许多国家和地区已经成功地运用中心地理论来指导区域规划、城市建设和商业网点的布局。应用一北京城商业网点的发展变化（教材31页图2.9）北京城商业中心的服务范围大致可以划分为正六边形旧城内——大致有六边形7个。中间一个为政治中心，其余6个商业中心为西四、西单、前门、王府井、东四和鼓楼。在6个商业中心外还有一些轮换集市。新中国成立后——新建的商业中心在城区按六边形进行填补，出现了新街口、北新桥、菜市口、广安门、红桥等等商业中心，并且逐步兴盛起来。小结：说明了北京城商业网点的发展

5、变化体现了中心地思想。满足了中心地理论要求的商业中心布局是合理的。应用二荷兰在圩（wei）田上设置居民点（教材32页图2.10）学生看图后，完成下表：居民点等级A级B级C级居民点数量19个4个1个服务居民数3000人35000人圩田上所有人口居民点分布特点距离近、分布均匀距离较远分布于圩田中央设计者运用中心地理论，把居民点按级别由低到高分为A、B、C三级，充分考虑了各级居民点的人口，根据人口的需求来布置相应的功能（A级、B级、C级功能见图下文字）。选择位置时，把高一级居民点设在低一级居民点的中央，这样最大限度地方便了圩田上的全体居民。由于设计合理整个圩田地区的农业

6、和居民点迅速发展起来。课后练习一、选择题1、下列选项中，不适宜运用中心地理论来指导的是：（）A.农业地域类型B.区域规划和城市建设C.商业网点的布局D.国防工业建设2、正六边形网络形成的前提条件是（）A.平原上的土壤肥力是同等的B.平原上的自然资源分布可以是不平衡C.平原上人口和消费水平是均匀分布的D.在平原上，消费者选择中心地只考虑距离因素3、关于六边形服务网络的叙述，正确的是：（）①中心地不一定位于六边形服务范围的正中间②同一级别的六边形服务范围是相互嵌套的③中心地的级别越高，六边形的面积就越大④高一级中心地也一定是其中一个低一级中心地服务范围的中心A.①②B

7、.①③C.②④D.③④二、读（教材33页图2.11）“安徽省市镇分布图”，完成下列问题：（1）从图中可数出各级城镇的数目：省级行政中心城市_____个，地级市_____个，县及县级市_____个。总结城镇级别与数目之间的关系。（2）比较不同级别城镇的平均距离，这种距离的大小与城镇级别的高低有何关系？试用中心地理论来解释这种关系。参考答案一、选择题1、AD2、ACD3、D二、（1）1个、13个、64个（56个县8个县级市）。说明城镇级别越高，城市数目就越少。（2）根据中心地理论，图中县及县级市级别最低，因而数目最多，分布比较均匀，服务范围小，彼此间平均距离较小；地级

8、市数目较少