素质教育在美术教学中的重点和难点

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1、素质教育在美术教学中的重点和难点素质教育在美术教学中的重点和难点素质教育在美术教学中的重点和难点素质教育在美术教学中的重点和难点初中教师，免费下载。欢迎访问　　素质教育是中国教育一次重大变革。素质是教育学、心理学中一个经典概念/素质教育的关键在课堂教学。因为课堂教学是学校教育的主要阵地，教育教学活动是发生在师生之间的双边活动，课堂教改是素质教育主要渠道。　　“娱乐是花，务实是根，如果要欣赏共的美丽。必须先加强根的牢固。”这是爱迪生的一句至理名言。我认为同样适合于我们教学工作，优化课堂教学是我们根据所在，为了培养适应新时代需要的综合性素质人才，我们美术教育工作者如何摆脱

2、以技法传授，技能训练为主线的传统美术教学模式，而适应时代素质教育的要求呢？我认为，在小学阶段应当以培养学生良好的艺术素质、丰富的想像力、创造性的思维以及实践经验这几个方面着手，小学教育是教育的基础，美术发挥了审美、认识、教育的功能。素质教育有它的必要性和必然性。　　一、培养学生良好的艺术表现　　在目前的小学课程中，很多人（包括从事美术教育的工作者）忽视了一种现象“儿童现象”、“儿童美术”也可说是一种生态现象。因为儿童在一个人的生命阶段有着它独立存在的意义。幼儿绘画并非是纯粹意义上的的图画完成，它的稚拙、天真和浪漫是成年人无法企及的。《新课程师资培训精要》一书中提出的“

3、不教而教”的隐性教育方式与美国男儿恩菲德所倡导的“儿童中心论”如出一辙。在知识的海洋中，教师与学生都应该是“探索者”，而教师应该对进行探索的学生提供帮助和支持，成为一个好的“导航者”。普通模式的“教”实际上是伤害儿童创造力或将成人标准强加儿童。我认为“教”不要过早地用技法规范学生，应当启发、引导他们，培养学生良好的美术习惯。通过优秀的美术作品欣赏让他们心目中的形成的一个潜意识。再从他们平时的一些习作，精选一些好的作品鼓励他们，引导他们发展的方向。在课堂教学中，始终要把握“大处着眼，小处着笔”，这样对学生良好的美术习惯及健全的艺术素质培养起着重要的作用，从而形成一个良好

4、的艺术养成。　　艺术是生活的升华和提炼，一个优秀的美术工作者千万不要忘记，美术不仅仅只是绘画，各门学科之中都有着千丝万缕的联系。所以作为教师，首先要丰富自己的知识，历史人文、自然、电脑科技等，这样在知识的海洋中畅漾才会游刃有余，为学生树立一个积极向上、不断进取的健康良好的形象，感染和激发学生对艺术的追求。　　二、培养学生丰富的想像力及创造性思维转变　　传统的美术教育多是围绕着“看画”和“绘画”为主要内容展开的，美术真正的意义在教学中没有得到充分体现，学生仅有的一点灵感也逐渐在临摹中泯灭。当然临摹作为基础教育的一个组成部分是必需的，但在小学阶段，即使临了也要有其独特的个

5、性，想像力和创造性思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。例如在《设计花伞面》的一课中，介绍花伞的功用花伞不只是为了实用，还起作美生活的作用，是物质文明的表现又为精神文明增辉添色，提供一些化伞面的照片和实物，然后把这些资料放置一边，不让学生有可临的对象，展开他们的丰富想像，调动各种感官的积极性，更好的培养学生想像力的创造性思维，培养学生关心生活、热爱生活的情怀，提高表现美、创造美的能力。　　三、正确对待儿童绘画、美术教育观的转变　　对于学生作品的评价要由注重结果到注重过程的转变，始终给予激励和表扬，作为一史教师千万不要吝啬一句表扬的话。如你画的真捧，你的色彩

6、真漂亮，你比教师画的好等等。俗话说星星之火可以燎原，学生会因此得到鼓舞，给每一个学生留下成功的机会和希望，对平时学生作业中一些优秀作品和有进步的作品有语言激励和表扬，在各班轮回展示，让他们有一种成就感和荣耀。记得有一个学生把麻雀画成像凤凰一样，并用了很多色彩进行装饰，我认为这就是创造。　　儿童画是一种儿童特有的语言，是儿童对现实世界的态度和认识，是儿童与我们交流的一种工具。我们只有努力支理解并认识其意义，从过程入手，建立新的评价方法，这样才能使学生们焕发了灿烂的光芒。　　小学美术课堂中对学生的评价，不要过于追求结果，而要看重学习过程，否则会限制学生的创造思维，也不要限

7、制材料工具与表现形式，让学生有一个自我表现的空间。例如，我在教学中对学生作业的评定分两个方面，一是创造性评定，二是美感效果评定。一个学生，也许他的独创性很强，但是他的技能上不够娴熟，未能表达出很好的效果。之所以我对他有较高评价作为优秀作品展示给学生们，提高他们的审美情趣，让他们美术发自内心地产生趋向性兴趣。作为一名教师最成功的一点，我觉得就是能够使学生对你所教的科目兴致勃勃，趣味盎然，也就容易达到我们教学目的。　　四、美术课堂要注重培养学生实践经验　　我认为小学美术教学并非是专业教育，也不是为了培养专业画家，最主要一点是培养专业画家，最主要一点是培养