浅谈合理组织中学体育教学

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1、浅谈合理组织中学体育教学体育学科是中学教育的组成部分，在进行教学改革的深化中，体育因其自有的特色而发挥了重要作用。当前，我国体育教学仍然受以往应试教育的影响，严重束缚了学生的积极性。因而，体育教师在教学时一定要摒弃以往传统的教学观念，引进先进的教学理念，将培养符合现代需要的人才作为教学目标，创新教学，合理组织教学结构。　　一、避免体育教学中的运动损失　　我们从一些媒体报道的学校体育教学中由于主观原因造成的伤害事故的发生中应该提高警惕。这种情况的出现严重违背了国务院提出的“学校教育要树立健康第一”的指导

2、思想。体育教学其本身就是以身体活动为主要手段的一种教育方法。在大运动量之中最容易出现的就是运动损伤；不论运动技术水平如何，只要进行体育锻炼时进行必要的防护，避免损伤不是不可能的，对运动损伤来说，防重于治。因此，体育教师要从思想上常抓不懈，采取有效措施，最大限度地避免运动损伤的发生。　　二、掌握动作要领　　体育运动是体力和技术的统一，光凭健硕的体力不会取得好的运动效果。如果不掌握动作要领，技术动作错误，违反人体结构、功能的特点及力学原理，很容易发生运动损伤。比如长跑运动中，要注意口鼻“同呼同吸、长呼长吸

3、”，一般情况下，学生们适合两三步一呼、两三步一吸。如果呼吸频率过快或过慢，会力不从心，很难坚持下来，也会对心脏、血管、肌肉产生伤害。同时，在长跑结束后，要过20分钟才能适当喝水，但要注意饮水量，不可饮食，以免加重消化系统的负担而对身体造成危害。　　三、检查体育场地、器材，学生着装要符合安全要求　　体育教学之前，要清理体育场地，以免在运动中出现障碍，发生意外事故；检查所用的体育器材是否完好、安全，提前向学生讲清楚器材的功能以及危险性，提醒学生注意，以防伤害事故发生；规定学生穿运动鞋和运动衣上课。运动鞋要

4、选择透气性能好，尺寸合适，鞋底有弹性，鞋面要平滑柔软，结实耐用，落地稳定好的。运动服要选择宽松、柔软、有弹性的运动衣。这样在体育活动中才能舒展开来，以免滑倒摔伤和不必要的拉伤。　　四、加强医务监督　　教师要善于观察学生在运动中的身体情况、面部表情。如学生面红耳赤、大口喘气、满头大汗，说明运动负荷大了，应立即调节，采取减少练习次数、降低练习强度、缩短练习时间和距离等措施。如个别学生面色发白、虚汗满面、走路摇晃，说明他体力不支，应让其休息，并注意观察他的变化。　　五、科学展开教学评价　　教学评价是教学活动

5、的一个重要环节，不同的教育价值观就会有不同的课堂教学评价。传统的教学评价是以传授技术为主的教学思想，即通过规范的动作技术的传授来掌握基本体育知识、技术和技能，这种重技术轻理论、重共性轻个性，以学习运动技术掌握运动技能为主导的教学模式严重地束缚了体育教学的空间和学生的素质培养。新课程改革下的评价方式为公平合理地评价学生的学习提供了科学的评价体系，为调动学生学习语文的自觉性与主动性起到了积极的促进作用，为扭转体育学科目前面临的困境提供了难得的契机。和传统评价相比，评价内容呈现了多样化。体育教师对教学目标教

6、学内容的分析，定位是十分重要的，不能仅仅体现在对技术动作、身体素质、运动能力的评价上。教学评价的功能是多元化的，包括教育功能和管理功能。教育功能是指通过教学评价，激发学生学习积极性，提高教学质量，促进学生个性的全面发展。所谓管理功能是指通过评价鉴定教学质量、区别优劣、选拔淘汰。传统意义上的教学评价强调管理功能，评价的目的主要用于鉴定、区分、选拔人才的。现代教学评价越来越重视评价的教育功能，强化评价的诊断、反馈、改进和激励功能，其目的是创造适合学生发展的教学评价体系。　　六、提高体育教师的素质　　保证教

7、育改革的贯彻落实关键在于教育者的素质。只有高素质的教师才能有效地组织教学，推进素质教育。因而，这就要求教师具备较高的素质。另外，在具备了高素质的同时还要要求教师在教学的过程中将教学改革坚定不移地推行下去。由过去的重运动技术的掌握转变为知识结构合理，向“智能型”的高能力过渡。　　1.职业道德素质　　教师要热爱本职工作，在教学中认真负责，不断钻研。敢于做出决策并承担责任，具有排除困难、克服挫折的信心和能力；对待学生能平等相处，关爱学生，获得学生的尊敬和爱戴。　　2.学科专业素质　　这是教学过程中必须具备的

8、专业知识和专业基础知识。教师要数学教材内容，明白教材大纲，有较深的理论把握，这样讲起课来才能得心应手，对科研也起到良好的促进作用，对这方面知识要求“深”。对于体育运动要熟练掌握各种运动技巧、动作要领等，对运动器材也要耳熟能详。　　3.具备相关的教育理论　　教师除了对体育教育理论了解外，还要懂得一些心理学、教育学、教学论的知识。这样在教学中就能全面着眼，用科学的眼光了解学生。如果教师在教课的时候缺乏这些相关的知识，那么如果想要熟练地驾驭教材、科学地组织课堂