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时间:2018-10-14
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1、新课程背景下——《新课程背景下初中生语文自主学习能力的培养与探究》课题研究前学生课外阅读现状的调查报告彬县城关中学课题组一、调查目的 现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养,具备创新意识,合作意识和开阔的视野,具备包括阅读理解与表达在内的多方面能力。 《新课程标准》对阅读作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,为了促进学生语文素养的整体提高,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。初中语文课外阅读的总量在260万字以上。 二、研究的对象与方法: (1
2、)调查时间 2015年4月6日—2015年4月9日 (2)调查对象 采取随即抽样的方法,选取了我校七、八年级学生,抽取30名学生作为调查对象,发放问卷30份回收有效问卷30份。 (3)调查内容及方法 为了解我校学生的课外阅读情况及存在的问题,从以下几个方面对学生进行了调查: 1、学生阅读动机和兴趣; 2、学生阅读时间; 3、学生的阅读种类; 4、学生的阅读方式; 5、学生阅读书籍的来源; 6、学生阅读时间及做读书笔记的情况; 7、阅读中外名著及杂志报刊的情况;5 8、学生阅读数量。结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。三、调查
3、结果及其具体分析 本次调查发放问卷30份,收回30份,问卷调查整理后得到如下结果: 1、阅读兴趣和动机阅读兴趣感兴趣70%,一般24%不感兴趣6%阅读动机增长知识,开拓视野48%娱乐休闲8%提高写作能力44% 从阅读的兴趣和阅读的动机来看,大部分学生喜欢课外阅读,也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。 2、阅读的时间阅读时间段双休日24%完成学习任务后49%随时读27%阅读时间长度1小时上20%1小时内56%几乎没有阅读时间20% 从阅读时间看,大多数学生能够坚持每周阅读,基本不读的只占20%,这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。3、阅读的种类
4、 阅读种类中学生作文选30%名家中短篇作品、武侠小说3%文学名著15%科普作品、言情小说2%新闻报刊类5%童话寓言10%5 从阅读种类看,喜欢看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多,其次是影视娱乐,童话寓言和故事书的人数也有一定比例,但对杂志、报刊、外国文学名著,诗歌散文的涉猎几乎为0。 4、阅读的方式方法阅读方式随便翻翻8%应付式15%认真做笔记37%有无计划性有计划30%无计划70% 从阅读方式和有无计划地阅读上来看,学生阅读存在很大问题,如无计划性、无目的性,没有养成良好的作读书笔记的意识和习惯,这些也将直接影响课外阅读的质量。 5、阅读数量学期阅
5、读量10本以上0%5-10本0%1-4本65%0本35% 从阅读数量上看,一学期读5本以上的为0,还有25%的学生一学期未看一本书。这与《新课程标准》一学期阅读要求相距甚远。对《新课程标准》要求阅读的文学书目调查中发现,阅读5本以上的只占5%,阅读5本以下的占75%,一本都没看过的占25%。6、阅读书籍来源及父母对课外阅读的影响阅读书籍来源自己买50%向别人借30%学校图书室20%父母对课外阅读的影响赞成40%反对38%中立20%不过问2%5 从阅读书籍的来源看,学生有自己购买书本的条件。从父母对课外阅读影响看,家长的正面影响仍然很小,教师对学生课外阅读的作用有很大的潜
6、力可以挖掘。四、存在的问题 通过调查发现了一些共性的问题: 1、学生课外阅读的兴趣较高,以增长知识,开拓视野为主要动机; 2、学生课外阅读的时间少且阅读量不足; 3、学生课外阅读的种类单一,无选择性; 4、自主地会做笔记的学生较少; 5、学生读中国古典名著和卡通类娱乐杂志及影视作品的比例大,而对现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。 五、反思与建议 从调查的结果来看,学生课外阅读量如此贫乏,尤其文学名著阅读量严重不足,对科技读物也不重视。课外阅读量的严重不足直接影响课堂教学。任课教师日益感触到学生知识面太窄,看的课外书太少,很多问题无法交流,语言感知能力较差。
7、课堂内的一些问题因少于或没有接触过此类知识而无法议论,无法自行解决,这样老师不得不越俎代庖,影响教学效果,学生的很多能力无法得到锻炼。从调查中发现,现在的大多数初中生都明白课外阅读的重要性,部分学生也非常喜欢,而且大部分学生都有能力购买一些课外读物,可为什么课外阅读量还如此少,课外知识还如此贫乏?审视我们的教育环境,教育方法,本人觉得有如下原因:1、教师不真正重视课外阅读。教师比学生更清楚课外阅读的重要性,但在行动上并没有真正重视起来,在升学竞争日益激烈的今天,学校注重的是升学率,教师为了完成指标,让学生扎进作业堆
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