全网九年级语文打造高效课堂优质试题钜惠：鱼我所欲也（九）

《全网九年级语文打造高效课堂优质试题钜惠：鱼我所欲也（九）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、全网九年级语文打造高效课堂优质试题钜惠：鱼我所欲也（九）　　【第二教育资源网www.02edu.com—初三语文试题】　　以下是小编为各位同学整理的全网九年级语文打造高效课堂优质试题钜惠：鱼我所欲也（九），希望可以帮助到大家!　　【同步训练】　　一、基础训练　　1、给加点字注音：　　不屑（　　）　苟得（　　）　妻妾（　　）　蹴尔（　　）　一豆羹（　　）　　2、本文选自，文中体现了作者的观点。　　3、解释下列词语：　　⑴二者不可得兼（兼：）　　⑵今为所识穷乏者得我而为之（得：）　　⑶所欲有甚于生者（甚：）　　⑷

2、一箪食，一豆羹（豆：）　　⑸死亦我所恶（恶：）　　⑹故患有所不辞也（患：）　　⑺由是则可以避患而有不为（由是：是：）　　⑻是亦不可以已乎（已：）　　⑼所欲有甚于生者，故不为苟得也（苟得：）　　⑽此之谓失其本心（本心：）　　4、选出与成语“得过且过”中“得”意义相同的句子（　　）　　Ａ、故不为苟得也　　Ｂ、所识穷乏者得我欤　　Ｃ、则齐荆之欲不得行于二国矣　　Ｄ、得之则生，弗得则死　　5、解释下列多义词：　　⑴与：所识穷乏者得我与？（）　　　　　蹴尔而与之，乞人不屑也（）　　⑵于：所欲有甚于生者（）　　　　　万种

3、于我何加焉（）　　⑶是：非独贤者有是心也（）　　　　　是亦不可以已乎（）　　⑷而：呼尔而与之，行道之人弗受（）　　　　　由是则生而有不用者（）　　6、本文的中心论点是。　　7、用原文回答：　　⑴孟子是怎样用口腹之欲来类比舍生取义的？　　⑵孟子认为什么样的人舍生取义？　　⑶孟子认为什么样的人舍义取生？　　⑷孟子认为什么叫丧失本心？　　8、翻译下列句子：　　⑴二者不可得兼，舍生而取义者也。　　⑵由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。　　⑶非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。　　⑷呼尔而与之，行道之人

4、弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。　　⑸万种于我何加焉？　　二、同步解读　　⑴鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍而取熊掌也。⑵生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。⑶生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。⑷死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。⑸如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？⑹使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？⑺由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。⑻是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。⑼非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

5、　　9、下列句子中“为”的用法不同的一项是（　　）　　Ａ、由是则可以避患而有不为也。　　Ｂ、如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？　　Ｃ、今为所识穷乏者得我而为之。　　Ｄ、今为宫室之美而为之。　　10、这一段共九句话，层次划分正确的是（　　）　　Ａ、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼　　Ｂ、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼　　Ｃ、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼　　Ｄ、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼　　11、本段运用的论证方法是（　　）　　Ａ、分析论证　　举例论证　　引用论证　　Ｂ、举例论证　　分析论证　　层进论证　　Ｃ、设喻论证　　分析论证　　引用论证　　Ｄ、设喻论证

6、　　分析论证　　层进论证　　12、选段中哪句话可以概括本文的中心论点？　　13、文中“贤者能勿丧耳”，孟子还有几句话是论证“贤者”使“本心”“勿丧耳”的，请写出来：　　14、本段在全文中的作用是。　　三、美文赏读　　师旷论好学　　晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”　　15、解释下列句中加点的字。　　

7、①恐已暮矣（）　　②何不秉烛乎（）　　③盲臣安敢戏君乎（）　　④安的为人臣而戏其君乎（）　　16、下列句中，哪些是反问句？把它们选出来（）　　A、何不秉烛乎？　　B、安有为人臣而戏其君乎？　　C、盲臣安敢戏君乎？　　D、秉烛之明，孰与昧行乎？　　17、师旷是怎样论好学的？这番言论巧妙在何处？　　18、翻译下列句子。　　①安有为人臣而戏其君乎？　　②老而好学，如秉烛之明。　　③秉烛之明，孰与昧行乎？　　19、师旷论好学的道理对你有何启示？　　温馨小贴士：您可以访问第二教育资源网(www.02edu.com)查看

8、更多与本文《全网九年级语文打造高效课堂优质试题钜惠：鱼我所欲也（九）》相关的文章。　　年级语文年级语文课堂