英语语篇教学教案及反思

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1、英语语篇教学教学设计Unit4BLet’stalkClet’scheck丰南实验小学郭红梅（一）教学内容与目标：1.教学内容：（1）let’stalkClet’scheck（2）词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。（3）句型：It’s…in…2.教学目标：(1)知识目标：1.能阅读理解本对话，掌握本课时主要句型：What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewYork?等。2.能够分角色朗读对话。3.听懂并独立完成let’scheck。(2)能力目标：1.能够熟练运用所学单

2、词和句型，培养学生学以致用的能力。2.让学生了解同一季节不同地区气候的差异。(3)情感目标：让学生对气候的奇妙性产生兴趣,并能在交友方面得到启发。(二)教学重难点1、教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。　　句型：It’s…in…2、教学难点：Whatareyoudoing?What’sthematter?的表达；Ihaveto….的含义（三）教具准备1、Let’stalk(B)部分的课件和录音。2、单词卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、

3、cold。3、Let’scheck的录音。（四）学情分析：学生已经能用简单的单词和句型描述天气，在此基础上延伸学生所学知识，增强学生的思维能力和实践意识，提高语言运用能力，丰富学生的生活知识。（五）教学过程1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）说唱Let’schant部分歌谣。{设计意图：通过说说、做做让学生复习已经学过的天气单词，以及在什么天气下做什么事，穿什么衣服，让学生在轻松的氛围里自然的进入本课主题。}（2）教师与学生自由谈话，谈论天气，并复习有关天气的生词。　{设计意图：此项活动主要是巩固What’sthewe

4、atherlikein…?的功能结构。复习本单元的单词}（3）课件出示Let’slearn部分的世界天气图片，请学生到前面扮演小天气预报员，并就What’stheweatherlikein…?自由提问，其他生答。{设计意图：还是复习What’stheweatherlikein…?句式。主要锻炼学生与学生之间的英语交流。}2、呈现新课（Presentation）　　（1）教师提问：What’stheweatherlikeinBeijing?(同时将课件内容定在世界天气预报的界面)　　学生根据实际来回答。　　教师继续让学生观看课件，问：How

5、about…?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练Howabout。{设计意图：让学生在问答中理解Howabout…?的功能。}　　教师提问：What’stheweatherlikeinBeijing?　　学生回答：It’srainy.　　教师提问：HowaboutSydney?学生回答：It’ssunny.{设计意图：让学生初步理解对话的意思。}　Pairwork　两人一组练习对话并展示（2）教师提问What’stheweatherlikeinNewYork?Doyouwanttoknow？教师领读：NewYork，注意学生

6、的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。{设计意图：注意细节的教授}教师引导：OurfriendAmycomesfromNewYork,butshe’sinBeijingnow.Amy’sfriendEdwardistalkingwithAmyonthephone.Nowlet’slisientothetape,beforelookatthequestions.课件出示问题：1.What’stheweatherlikeinBeijing2.What’stheweatherlikeinNewYork?教师播放两次录音：第一遍让学生先回答第一个

7、问题，第二遍回答第二个问题。{设计意图：不给文本训练学生听力，提高学生听的能力}学生自读对话发现问题，解决问题。逐段的完成对课文的理解，在此同时解决本课难点：Whatareyoudoing?Notmuch.　　教师领读；解释意思。　　{机械性问答操练}（接力问答）。　　What’sthematter?Ihavetoclosethewindow.的含义。　　教师启发学生根据Oh，no！Mypictures！说说What’sthematter?的意思；根据It’swindynow.说说haveto的含义.(如果学生始终不能正确理解语句的含义，

8、教师进行讲解。)告诉学生haveto是表达由于客观原因不得不要做的事并举例：It’srainy.Ihavetostayathome.It’srainy.Ihavetoputonmyrainco