c程序设计课程教学大纲

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1、《C程序设计》课程教学大纲课程名称：C程序设计/CProgrammingDesign课程编码：12024002课程类型：专业选修课课程性质：专业基础课适用范围：05地理信息系统学分数：2.5先修课程：无学时数：54其中：实验/实践学时：18课外学时：考核方式：考查制定日期：2005年制定单位：广州大学地理科学学院审核者：夏丽华执笔者：李明霞一、教学大纲说明1.课程的地位、作用和任务当今，人类已经步入一个高速发展的信息时代，而计算机技术的发展和应用成为这个时代不可替代的一个鲜明的标志。为了适应知识经济发展的需要，大力推动信息产业的发展，需要在全民中普及计算机的基本知识

2、，培养和造就一批又一批能熟练运用计算机和软件技术的各行各业的专门人才。教育部非常重视高校非计算机专业的计算机教育，提出了“计算机文化基础”、“计算机技术基础”和“计算机应用基础”的三个层次教学课程体系。在“计算机技术基础”这一层次的教育中，要求学生掌握一门程序设计语言。C语言是近年来国内外得到迅速推广使用的一种现代语言。它不仅为计算机专业工作者所使用，也为大量的非计算机人员所使用。它既可以编写系统软件，也可以编写应用软件，具有强大的编程能力。通过学习该门课程，可使学生掌握结构化的程序设计方法，掌握程序设计的基本思路，编写具有一定难度的应用程序。2.课程教学的目的和要

3、求1了解C程序的基本结构；2掌握C程序设计的基本知识3掌握C程序的顺序结构、选择结构和循环结构；4掌握函数的定义和使用；5掌握指针的概念；6掌握数组的使用及数组与指针的关系；7了解用户标识符的作用域和存储类及编译预处理；8理解结构体、共用体和用户定义类型；9了解位运算；10了解C文件的处理。 3.课程教学方法和手段以课堂讲授为主，辅之以较多的课内上机实践。4.课程与其他课程的联系本课程的无必要的先修课程，但在本课程在学习之前最好具有使用Windows操作系统及Office办公软件的经验，以及程序设计语言的知识。5.教材与教学参考书教材：全国计算机等级考试二级教程——

4、《C语言程序设计》高等教育出版社，1998年9月第1版教育部考试中心田淑清、周海燕、赵重敏、杨明福王卫兵编教材教学参考书:[1]谭浩强编著清华大学出版社，1991年[2]《从问题到程序——程序设计与C语言引论》，裘宗燕，北京大学出版社，1999[3]《C语言程序设计》二级考试参考书，高等教育出版社，2000年二、课程的教学内容、重点和难点第一章程序实际基本概念1.教学内容1.1程序和程序设计1.2算法1.3结构化程序设计和模块化结构2.教学重点算法及结构化和模块化程序设计的思想。3.教学难点算法及结构化和模块化程序设计的思想。第二章C程序设计的初步知识1.教学内容2

5、.1简单C语言程序的构成和格式2.2常量、变量和标识符2.3整型数据2.4实型数据2.5算术表达式2.6赋值表达式2.7自加、自减运算符和逗号运算符2.教学重点C语言程序的构成和格式、整型数据、实型数据、算术表达式和赋值表达式。3.教学难点自加、自减运算符和逗号运算符的使用。第三章顺序结构1.教学内容3.1赋值语句3.2数据输出3.3数据输入3.4复合语句和空语句3.5程序举例2.教学重点数据的输入和输出。3.教学难点数据的输入和输出。第四章选择结构1.教学内容4.1关系运算和逻辑运算4.2if语句和用if语句构成的选择结构4.3条件表达式构成的选择结构4.4swi

6、tch语句及用switch语句及break语句构成的选择结构4.5语句标号和goto语句2.教学重点if语句和用if语句构成的选择结构、switch语句及用switch语句及break语句构成的选择结构。3.教学难点选择结构的嵌套。第五章循环结构1.教学内容5.1while语句和用while语句构成的循环5.2do-while语句和用do-while语句构成的循环5.3for语句和用for语句构成的循环5.4循环的嵌套5.5break和continue语句在循环体中的作用5.6程序举例2.教学重点while语句、do-while语句及for语句构成的循环。3.教学难

7、点循环的嵌套。第六章字符型数据1.教学内容6.1字符型常量6.2字符变量6.3字符的输入和输出6.4程序举例2.教学重点字符常量及变量和字符的输入输出。3.教学难点字符的输入和输出。第七章函数1.教学内容7.1库函数7.2函数的定义和返回值7.3函数的调用7.4函数的说明7.5调用函数和被调用函数之间的数据传递7.6程序举例2.教学重点函数的定义及函数的调用。3.教学难点函数之间的数据传递。第八章指针1.教学内容8.1变量的地址和指针8.2指针变量的定义和指针变量的基类型8.3给指针变量赋值8.4对指针变量的操作8.5函数之间地址值的传递2.教学重点变量的地址和