浅谈多媒体在高中英语教学中的作用

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1、浅谈多媒体在高中英语教学中的作用【摘要】现代教育思想强调摆脱“以教师为中心”，而提倡“以学生为中心”。在这样的指导思想下，多媒体教学模式应运而生，多媒体辅助英语教学有着诸多优势，本文就如何利用多媒体技术改进高中英语教学作一些探讨。　　【关键词】多媒体技术改进高中英语　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）20－0127－02　　　　一引言　　最新的ELT（EnglishLanguageTeaching）理论强调语言学习是一个教与学、教师与学生之间的互动过程。教师在教学中应更多地充当指导、疏导、服务的多重辅导角色，发挥多重功效。而多媒体计算机技术的快速发展和广泛应用

2、预示着人类已进入了信息时代。以多媒体信息技术为推动力的教育革命已在世界范围内开展，正是在这样的背景和形势下，新型的多媒体教学模式应运而生。　　所谓多媒体教学模式，主要是指利用现代化教学手段和途径，如：充分利用录音、录像、激光视频设备、电影等媒介，以及计算机等各类教学设备作为教学的辅助手段去开展教学工作。它能合理地开发和利用教学资源；在教学过程中，缩短学习时间和空间的距离，营造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣；同时，还能达到师生间良好的反馈和交流、提升教学效果；还可以根据教学需要，创设教学情境，将教学导向深入。教师可根据学生实际，利用多媒体技术有针对性地开展分组教学，为教师更好地

3、解决教学中的疑难问题提供条件。　　二多媒体技术应用于英语教学的优势　　在教学过程中，利用多媒体技术通过计算机实现教学目标、完成教学任务，相比传统教学手段有着更多的优势。它能根据教学内容、性质及特点，借助不同的画面、不同的表现形式（文字、图形、动画、视频、音乐、声音等），创造图文并茂、动静结合、声情融会的形象化教学环境，从而改变传统的、静态的、单向灌输的“以教师为中心”的教学模式，为学生提供一种接近实际的、虚拟的学习环境，并乐意接受这种“以学生为中心”的教学方式。　　1．能够使教学更加适合学生的实际水平　　多媒体技术应用于英语教学是基于学生为教学主体来设计运用的，因此，它能充分考虑

4、到学生的实际，并充分照顾到学生间的差异，实现教学上的分类教学，允许学生结合自身情况进行学习。多媒体技术可在教学过程中，以学生为中心，创造真实、合适的学习环境，调动他们的积极性，提高教学效果。　　2．适用性　　多媒体技术在教学中的应用通过一线专任教师来实现。他们的操作和使用水平无法和专业人员相比，但他们可以利用多媒体技术更好地实现教师的教学目标，更适合教师日常的教学需求。在多媒体技术的帮助下，教师可以灵活、高效地顺利开展教学活动，避免整齐划一的教学计划和安排带来的教学过程的呆板和僵化。　　3．交互性　　交互性是多媒体英语教学区别于其他传统英语教学方式的一个重要特征。在使用多媒体技术

5、的英语教学过程中，学生可以和计算机进行“对话”。例如：计算机提供信息——学生给出回应——计算机作出判断和处理，这种以人机交流方式实现的交互式教学，能够激发学生的学习兴趣，实现自主学习。　　4．信息资源丰富　　多媒体能提供大量丰富的信息资源，是多媒体技术在教学中应用的一大优势。在多媒体技术的支持下，教师在教学活动中能够根据教学实际需要找到各种教学资料，也使得各种类型的教学资源在课堂上的使用成为可能，大大方便了教学过程的开展，提高了教学质量和教学效率。　　5．教学反馈及时　　多媒体技术实现了教学过程中的人机对话，教师可以在第一时间得到学生的反馈。教师还可以及时调整教学内容和教学方式，

6、使教学过程更加科学合理。　　6．减轻教师负担　　在多媒体教学环境下，教师可以制作多媒体课件，将一些教学材料通过多媒体手段呈现给学生，避免了“一本教材，一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式下，板书不清，耗时长，影响教学进程等缺点，节省了时间，减轻了教师的负担，使他们能够更好地集中精力投入到教学中去。　　三多媒体技术在高中英语教学中的应用　　多媒体技术在英语教学中的应用有着独特的优势。随着多媒体技术的不断发展，广大英语教师逐渐认识和掌握了相关知识和技能，在教学实践中开始逐步使用。高中英语作为高中学生的公共必修课，对于学生各项基本英语技能的提高起着相当重要的作用。　　学习兴趣是学生对学习

7、活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，听说能力的培养一直是高中英语教学中的难点。我们在教学中普遍感到在这方面训练中，时间、精力投入很多，但效果却不甚理想，学生也反映听不懂、听不进、不想听、不敢说，缺乏学习兴趣。针对这一现象，在教学中我运用多媒体手段，充分利用视听设备，积极调动学生的学习兴趣和情绪，强调参与性、趣味性、科学性，以学生为主体开展教学工作。在听力训练中，对传统磁带教学存在的反复使用声音失真、操作费时等不足，使用配套教材的多媒体语音材料为学生进行练习，创造良好语音环境