苏教版五年级下册第6单元教案设计

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1、21七律长征一、教学目标1．掌握本课生字新词，借助已有的学习经验和语境理解“等闲、逶迤、磅礴”等词语的意思。能正确、有节奏、有韵味地朗读、背诵这首诗。2．反复诵读，抓住诗眼“不怕”，读懂“万水千山只等闲”的意思，从而读懂整首诗的意思，感受红军乐观、大无畏的革命精神。3．诵读品赏诗句，重点抓住“腾细浪、走泥丸、暖、寒”感受诗句中对比、夸张、对仗等写法表达的效果，体会其中包含的情感，领略毛泽东伟大的诗人风采。4．拓展诵读《清平乐·六盘山》，开展“长征精神之旅”的课外阅读实践活动，使学生受到革命传统教育。二、教学重难点重点：1.反复诵读，抓住诗眼“不

2、怕”读懂“万水千山只等闲”的意思，从而读懂整首诗的意思，感受红军乐观、大无畏的革命精神。2.诵读品赏诗句，重点抓住“腾细浪、走泥丸、暖、寒”感受诗句中对比、夸张、对仗等写法表达的效果，体会其中饱含的情感，领略毛泽东伟大的诗人风采。难点：重点抓住“腾细浪、走泥丸、暖、寒”感受诗句中对比、夸张、对仗等写法表达的效果，体会其中包含的情感，领略毛泽东伟大的诗人风采。三、教学准备学生：1．完成预习单（见附件）。2．浏览专题学习网站，了解长征的历史：http://news.sina.com.cn/z/changzheng70/index.shtml3．查找

3、阅读长征相关的资料：飞夺泸定桥、巧渡金沙江、强渡大渡河、丰碑、金色的鱼钩等故事。教师：1．教学课件。2．围绕教学需要，搜集相关资料。四、教学课时：2课时五、教学过程operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithbol

4、tfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain第一课时环节一:整体感知——初读感知，整体把握（一）解诗题，知诗人，激发阅读。1．今天我们来学习一首诗，板书课题。“七律”你了解吗？（学生交流，教师简介这是一种诗体，是七言律诗的简称，每首8行，每句7字，第2、4、6、8句的最后一个字需押韵。每两句为一联，分为首联、颔联、颈联、尾联，中间四句要对仗工整）2．“长征”这是诗的题目。从题目我们可以了解到什么？（诗的内

5、容）3．你了解“长征”吗？课前推荐大家阅读有关长征的故事，你们读了吗？选择你印象最深或者最有感触的一点和大家做交流，注意主要说说自己的阅读感受。（引导学生对于“长征”有一个感性的认识，推进交流阅读感受）4．知诗人。这首诗的作者是谁？在你的心目中毛泽东是个怎样的人？用一个词或者一句话来表达。（指生交流：毛主席是一个伟大的军事家、革命家，是我国伟大的领袖人物。）今天，我们学习的这首诗要给我们展现了毛主席另一面的风采——一个伟大的诗人的风采。（二）诵读诗作，整体感知。1．学习诗词首先要能正确、流利地诵读，谁能做到这一点。指名朗读。相机推进朗读：（1）

6、诗中有几个生字，能不能读正确？出示：逶迤磅礴岷山这三个词语的意思预习时有没有理解？谈一谈。（2）读诗要注意读出诗的节奏，你能正确地读出来吗？指名试读。出示标记节奏的对照读。红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。（3）这首诗的韵脚是哪些字？圈出来。七律要求偶句最后一个字必须押韵，而且要一韵到底，朗读感受一下。朗读时要注意韵脚拖长读，才有读诗的味道。operationissafe.(5)Notetheuseofz

7、incplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain4．能把诗读通，能读懂吗？（1）在小组内交

8、流一下你对诗句的理解，提出不能理解字词讨论。（诗的大意依靠学生自学交流理解）（2）组织全班交流：诗句中还有什么字词的意思没有读懂，提出来大家讨论解决。