城乡统筹视域下推进教育公平研究

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1、目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IAbstract⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．II文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4一、研究教育公平的目的和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．4(一)研究教育公平的目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．4(二)研究教育公平的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．4二、研究教育公平的思路和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．5(一)研究教育公平的思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．5(二)研究教育公平的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯⋯⋯⋯．5第一章城乡统筹视域下的教育公平相关理论概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6一、城乡统筹与教育公平的含义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．6(一)城乡统筹的含义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．6(二)教育公平的含义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．6(三)城乡统筹与教育公平的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．7二、马克思主义教育公平理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7(一)马克思主义的教育权利平等与教育机会平等⋯⋯⋯⋯⋯．．8(二)马克思主义的教育公平与社会公平⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．8(三)马克思主义的教育公平与城乡差别⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、．9第二章城乡统筹视域下推进教育公平的重要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11一、缩小城乡教育差距，促进教育公平的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1l(一)改变目前我国农村教育落后的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯I1(二)提高农村教育质量的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．11(三)满足人民群众期盼教育公平的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12二、实现我国教育均衡发展的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．12(一)改变我国教育发展不均衡的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．12(二)促进政府提供公平教育服务的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12(--)提高我国教育整体水平的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯．13三、推进城镇化和新农村建设的需要⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．13(一)推进城镇化建设的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．13(二)推进新农村建设的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．13(三)城乡社会和谐发展的需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．14第三章城乡教育不公平的主要表现及原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．15一、城乡教育不公平的主要表现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15(一)城乡教育资源的配置不公平⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15(二)城乡教师资源的分配不公平⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15(三)城乡接受优质教育的机会不平等⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、．．16二、引起城乡教育不公平的主要原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．17(一)经济社会发展不平衡⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯17(二)资源配置不合理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．18(三)政策制度不完善⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．18第四章城乡统筹视域下推进教育公平的主要途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．20一、城乡统筹教育发展规划，推进城乡教育的协调统一⋯⋯⋯⋯⋯．20(一)城乡统筹中小学教育发展规划，推进城乡中小学教育的协调统--20(二)城乡统筹中等职业教育发展规划，推进城乡中等职业教育的协调统——⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯．20二、城乡统筹资源配置，努力改变城乡资源配置不合理状况⋯⋯⋯⋯2l(一)城乡统筹教育资源配置，努力改变城乡教育资源配置不合理状况21(--)城乡统筹师资配置，努力改变城乡师资配置不合理状况⋯⋯23三、城乡统筹学校管理及师资配置，努力缩小城乡学校办学质量差距⋯．26(一)城乡统筹学校管理，努力改变城乡学校管理不协调的状况⋯．26(二)城乡统筹师资管理，努力改变城乡师资配置不均的状况⋯⋯26四、加大对农村教育的倾斜，改变农村教育的落后状况⋯⋯⋯⋯⋯．27(一)加大对农村教育经费的投入，改变农村教育

7、经费紧缺的状况．．27(二)加强农村教师队伍建设，提高农村教师的工资水平和社会地位29五、消除影响教育公平的二元化户籍障碍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．29(一)二元化户籍制度是教育不公平的重要根源⋯⋯⋯⋯⋯⋯29(二)加强户籍制度改革的法律基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．30六、加强教育的监督与激励，引导和保障城乡教育公平持续发展⋯⋯．．31(一)加强和完善教育监督，保障城乡教育公平持续发展⋯⋯⋯．31(二)健全教育激励机制，促进农村教育优先发展⋯⋯⋯⋯⋯．31结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．33参考文献⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．34致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．36西南大学硕士学位论文摘要城乡统筹视域下推进教育公平研究马克思主义基本原理专业硕士研究生杨丹指导教师李国安教授摘要教育是改善民生的基础，传承文明的载体。教育公平是社会公平的重要基础，具有起点公平的意义，对社会公平有着重要的促进作用，追求和实现教育公平是我国教育改革的根本目的。统筹城乡发展，将城市和农村纳入统一的经济社会发展体