方法论的研究对职业培训的影响

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1、方法论的研究对职业培训的影响：何谓方法？世界观在认识和实践过程中的运用；何谓方法论？有关这些方法的理论。人类在进化过程中始终伴随着方法，体现在两种工具的探索，即物化工具和思维工具，物化工具指用某些材料制成能帮助人们劳作的物体；思维工具是指导人们劳作的各种方法。两种工具互为基础和发展，思维创造物化的工具；物化工具使用促进思维的发展。职业培训是继承和发展这两种工具的过程。本文重点讨论思维工具，即方法论，通过方法论的研究指导职业培训，使其过程更科学和高效。　　关键词：物化工具；思维工具；方法论；职业培训　　：G710：A：1674-9324（2012）03-021

2、5-04　　　　职业培训是一种职业能力的训练过程，职业培训方法的研究就是要使职业培训高质和高效。中国经济高速发展，不仅在生产线、数控机床等加工领域需要技能型人才，在第三产业也同样需要。我国政府近年来对职业院校教学设备投入力度加大的同时，也急需寻找高质高效的培训高级蓝领工人方法。职业培训方法应该属于方法论的一个分支，所以本文先概括性介绍方法论，然后再重点阐述自己对职业培训方法的研究。　　一、方法论的百家争鸣　　在讨论方法论之前，先总览一下方法论大体发展的情况。　　　　1.方法论的建立。笛卡儿首先系统地论述“做事的方法”，在1637年出版了《方法论》（Disco

3、ursdelaméthode）。其内容对人们的思维方式有极大的影响，他认为，研究问题分四步：　　任何理论的发展都有其局限性，笛卡儿理论也是如此。1960年代以前，机械和人体解剖的研究，基本是按照笛卡儿的方法论进行的，这对近代科学的快速发展，起到了很大的促进作用。但是，该方法也有其缺陷，例如，只对人体各部位进行机械的综合，而对其互相之间的作用缺乏研究。直到阿波罗登月工程，发现有的问题复杂到无法分解，必须以复杂的方法来解决，因此导致系统工程方法的出现。笛卡儿理论被综合性理论所修正。综合性理论对许多大型项目具有指导作用，如生物学、气象学、环境科学、人工智能等。方法

4、论定义：世界观在认识和实践过程中的运用表现为方法，方法论则是有关这些方法的理论。世界观不同，方法论亦不同；世界观必然包含其方法论。例如：　　　　探讨方法论的目的是，在总结多种世界观之后，用理论指导人们认识和实践。世界观与方法论的一致性不是简单的同一，懂得世界观并不等于掌握方法论，方法论是运用世界观的理论。　　2.现代方法论。19～20世纪，各门科学都迅猛进发展。方法论在科学知识中的比重日益提高，主要表现在：　　　　科学发展的特点给哲学方法论提出了一系列需要解决的问题（各种关系），例如：　　科学的发展对方法论的形式也提出了一系列问题，例如：科学语言之分析；科学

5、理论形式结构之分析；科学理论形成发展和它们逻辑有效性之条件。哲学方法论是适用于一切具体科学的具有普遍意义的方法论。现代自然科学的发展不仅发展了各门具体科学自身的特殊的方法论，而且还产生了一些普遍适用的方法论，如数学方法。马克思认为,一门科学只有成功地运用数学时,才算达到真正完善的地步。但是，数学方法仅仅涉及事物的量的侧面，因此仅靠数学的方法不能揭示事物的一切方面，不能取代哲学方法论。除了数学方法外，还有系统论、控制论、信息论等。其中，系统科学的方法论不仅涉及到一般与个别、部分与整体、简单与复杂、原因与结果，而且还涉及系统、要素、层次、结构、功能。但是，这些方

6、法论所涉及的都只是世界的某一个侧面，不能代替唯物辩证法的地位，但对唯物辩证法有丰富和发展的积极意义。　　二、方法论的分类　　　　下图简要列出不同工作领域使用的各种“人类思维工具——方法论”。随着人类的智慧不断发展和提高这张图会越来越丰富，就像一个“工具库”。从事某行业的人必须学会掌握相应的“工具”。例如，交管部门使用“运学”、银行使用“数理统计”、职业院校使用“头脑风暴法”、“项目法”、“小组学习法”、“引导文法”等。　　上述方法或“思维工具”具有明显的专业特征。钳工应该会使用锯、锉、榔头、板子、游标卡尺等工具；电工应该会使用电烙铁、螺丝刀、万能表、剥线钳等

7、工具；职业院校教师应该会使用各种“思维工具”，例如四步法、引导文法、项目教学法、六步法、小组工作法、演练法、虚拟仿真法、观察方法、突然发问法、粘贴板法等。当然，“思维工具”的使用不会像使用锯、锉刀、游标卡尺、试电笔或万能表那么简单，它具有高度的抽象性和概括性，这也正是教师首先要探索的。随着科学技术的进步，人类的思维方法也会越来越科学、越丰富和越清晰。到那时，职业教师身边的“工具箱”里，各种“思维工具”及相关的使用手册会越来越丰富！　　上图中，我们把抽象的思维方法形象地比喻成实物工具。实际上，在人类发展进程中，这两种工具同时发展的，好像两个轮子：一个“轮子”是

8、物理工具，他解放了人类的体力劳动；另一个“轮子”是方