体艺卫工作总结

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时间:2018-10-14

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1、体艺卫工作总结文章来  源初中教师网w9  1体艺卫工作总结文章来  源初中教师网w9  1体艺卫工作总结文章来  源初中教师网w9  1  切实加强和改进学校体艺卫工作,是当前全面推进素质教育,促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务。我校以提高学生体质、审美情趣、培养特长、发展个性为目标,坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针,树立“健康第一、远离疾病”的理念,教育学生养成自我保健,全面发展意识,使学生的身心得到健康成长,在艺体卫工作方面取得了一定成绩。现将本年度工作总结如下:  一、我校体艺卫工作持续发展  过去,我校体艺卫工作取得了一定成绩,体育课外活动为活跃师生校园生活起到较大作用;艺

2、术方面每年举办一次校园艺术节、文艺晚会;卫生方面,学校严把饮食卫生关,定期消毒,举办卫生知识讲座,校园环境卫生状况良好。但是,也存在一些不足:艺体方面,训练项目较单一,缺乏长期性、系统性,常规教学管理不到位,教师各自为政,缺乏合作意识,激励机制不能发挥应有作用,教师积极性不高,教学场地、设施配备不全,艺体教师培训、充电不够,不能适应新形式的发展等。卫生方面:管理制度不健全,师生卫生习惯有待进一步加强。  学校领导班子对艺体卫工作高度重视,在资金投入、场地改善、设施配备等方面做了大量工作,进一步推动该项工作的快速发展,我校艺体卫工作面临着新的发展机遇。  二、我校体艺卫工作指导思想明确  以邓小

3、平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指导,紧紧围绕“艺体强校”的发展目标,全面推动素质教育和新课程改革,加强师资队伍建设。坚持科学发展观的思想,抓住机遇,实现我校艺体卫工作跨越式发展;坚持以人为本的思想,协调普及教育与特长培训的关系;坚持改革促发展的思想,积极推进运行机制,激励机制和管理体制的改革,坚持艺体与文化全面发展的思想,统筹兼顾,协调发展。真抓实干,切实提高我校艺体卫工作质量和管理水平,使我校艺体卫工作再上新的台阶。  三、我校体艺卫工作发展思路清晰  我校艺体卫工作发展规划的基本思想是:创建一个平台——发展四条主线——开拓五个层面。  学校为艺体卫工作发展创建一个平台:投入必需

4、的资金,改善培训和工作场地,配备基础设施设备,制定相应的管理、激励制度,为艺体卫工作正常、有序、高速发展提供必要保障。“发展四条主成”即以音、体、美、卫四条线平行发展,艺体方面,着重开拓课堂管理、兴趣小组、特长培训、常规活动四个层面;卫生方面,抓好常规卫生督察、宣传、预防等工作,着力开拓卫生习惯养成教育管理层面工作(含生理、心理、日常生活三个方面的卫生习惯)。  四、我校体艺卫工作发展目标具体  (一)总体目标  以“艺体强校”为发展目标,以推进素质教育和新课程改革为核心,更新教育理念和教育思想,大力改革教学内容和教学方法,努力激发艺体教师和医卫工作者的责任心和工作热情,使学生在学习基础知识和

5、基本技能的同时,培养创新精神和实践能力,提高审美能力和文化素养,养成良好的卫生习惯,开发自身潜能,促进学生全面和谐发展。  (二)具体目标  1、加强教师队伍建设,培养骨干力量和学科带头人,整体提升教师专业文化水平。  2、全面贯彻落实新课程标准,开足开齐课程,搞好课堂教学管理,确保基础教育实效。  3、在中考中推出一批质量较高,特色鲜明的特长生。  4、办好艺体常规活动,每年举办一届高质量的田径运动会和校园艺术节活动,平时校园艺体活动丰富多彩。  5、建立健全艺体卫工作组织机构,建立领导小组和指导小组。  6、强化场地、设备等基础设施建设,提供硬件保障。  7、制定常规制度,激励机制,加强规

6、范管理。  8、搞好校园卫生、防预、宣传工作,为师生提供良好学习的工作场所。  五、我校体艺卫工作发展措施得力  (一)加强领导,引起共识,努力争取学校各年级组的支持与配合。  1、成立艺体卫工作领导小组,全面协调学校艺体卫工作。  2、成立艺体卫工作指导小组,负责指导学校艺体卫工作。  (二)强化师资培训力度,加强校本培训,充分发挥传、帮、带作用,创造条件开展学习、交流、合作活动,努力提升教师综合素质,培养学科带头人和骨干力量。  (三)加强教学常规管理力度,全面贯彻落实新课程标准,开齐课程,开足课时,定期和不定期抽查艺体卫教师备课、上课情况,发现问题及时反馈,及时整改。  (四)着力办好兴

7、趣小组和特长培训,促进文体卫工作深入、持续发展。以初中兴趣小组为基础,高中特长教育为重点,实行跟踪监控管理,组织成果展示,扩大影响,取得实效。  (五)制定和完善艺体卫工作的管理和奖惩制度,并落到实处,纳入艺体卫教师的工作绩效考核,在月考核,年考核及评优晋级等方面将艺体卫分类划拨指标,单独考核,客观公正地评价艺体卫教师,充分调动其积极性。  (六)强化艺体教科研力度,积极探索民族特色的教学新路子,

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