如何提高教学手段和课后辅导的高效性

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1、如何提高教学手段和课后辅导的高效性刘卫东（摘要）在倡导“科学技术是第一生产力”的今天，教育事业愈发重要，而要让我国的教育事业能够蓬勃发展，就要确保高效的教学质量，木文从两个方面介绍了提高教学质量的方法，一是提高课后辅导的高效性，二是提高教学手段的高效性。（关键词）课后辅导教学手段高效性1提高课后辅导的高效性课后辅导一直是教学过程中一个非常重要的环节，它在数学的教学过程中更有它无可替代的重要性。有些人认为课后辅导一般在初中阶段比较常见，因为初中作为九年义务教育的一部分，所有的孩子都要接受这部分教育，所以这个阶段学生的层次落差较大。为了尽量把差距缩小，让同学们能够顺利毕业，就不得不进行大量的课后

2、辅导，他们还认为高中则完全不同。学生进入高中阶段是根据个人水平进行择校，各校学生之间的水平较为均衡，并且成绩都比较优秀，因此不需要太多的课后辅导就行。但我觉得这种看法太过片面。在高中阶段，无论是重点名校还是普通高中，在学校里不管是实验班还是普通班，学生与学生之间都一定会有差异存在。在任何一个班级里，没有任何一个人可以做到使班级所有学生在同一水平上，尽管有些学校会在分班时根据入学成绩尽量把水平相近的学生分在一起，但由于学生对各门学科的兴趣差异和理解能力的不同，在一段学习时间后，必然会逐渐产生差异，从而出现尖子生和学困生这两种处于班级成绩前后两个极端的角色。在这种情况下，课后辅导便要发挥它的作用

3、了。高效的课后辅导不仅能使尖子生更为突出，而且会让学网生有希望早H跟上大家的脚步。尤其对数学这一学科，对一个班级的学生而言，无论老师如何安排一节课的内容,总会有一部分尖子生觉得“内容太少，没有吃饱”，而还有一部份学生会有“内容太多，消化不良”的感觉。为了让尖子生能够吃饱，让学网生消化得好，课后辅导便会发挥它不可替代的重要功效了。而要更好地做好课后辅导，提高课后辅导的高效性，我们可以从以下几个方面做起：首先，要明确课后辅导是课内教学的辅助，补充形式，有利于教师了解学生情况，沟通师生情感，实施因材施教。而课后辅导主要与课后作业批改和讲评互相关联。除了在课内获得有关信息或者学生提出要求外，在通过作

4、业批改,发现教学中的问题后也常常要进行课后辅导。其次，要知道课后辅导的内容应该更为广泛，不一定仅围绕作业问题，还要主要面向一部分学生。第三，课后辅导要做到有的放矢，即必须事先确定好辅导的对象、内容以及辅导的方法。课后辅导的对象应该包括尖子生、学困生以及因故缺课者。但在实际辅导过程中，往往以前两者为主。首先尖子生，作为班级的领军人物，他们一般头脑灵活，理解力强，课上内容可以很快消化，有的甚至一节课中有一半的吋间是完成课上任务后的剩余时间，这就是上面提到的吃不饱的尖子生。而对于学困生，冇些是因为学惯不好，有些事因为对数学缺乏兴趣，所以导致基础较差，对数学越来越没有自信，课上很难全神贯注地听课，所

5、以，总是无法把课上内容进行充分消化。这两类学生的共同特点就是都无法充分利用好课上时间，因此做好课后辅导对这两者尤为重要。2提高教学手段的高效性日益激烈的人才竞争，蓬勃发展的教育事业，让我们不得不思考一个问题，继续沿用常规的教学手段是否会影响我国教育事业的发展，其答案必然是会。常规的教学手段在0前的教学中存在着严重的效率不高的弊端。因此，对于在一线教学的老师们而言，如何改变课堂教学学生激情不高，课堂教学气氛不佳的局面，是我们在平时教学中应该思考并要尽快解决的问题。而首要解决的是提高教学手段的高效性。要真正做到提高教学手段的高效性，要从以下几个方面入手:第一：明确教学目标。老师必须明确一堂课，一

6、道题到底能够教给学生什么东西，这堂课，这道题的真正中心在哪。第二：激发学生的学习兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，还有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。足见，兴趣在学习中扪任着相当重要的角色。老师在教学过程中，要努力把握学生的兴趣爱好，结合实际讲解，让学生了解数学在实际生活中的广泛应用，从而体会到学习数学的趣味性和实用性，让他们真正从心里想学，要学，以求更好地提高效率。第三：创设新颖课堂。这里的“新颖”分两个方面。首先是不同于传统教学模式师授生学，新颖课堂提侣平等的师生关系不仅仅是老师在讲台上讲课，更要让广大的学生参与其中，一同探讨，一同研究。在一种平等和谐，自由开放的氛围中，学

7、生能够吸收到更多的知识并增强独立思考，独立分析，自主学4的能力。其次，新颖课堂鼓励使用多媒体教学手段。随着教育改革的深入发展，多媒体计算机辅助教学为典型代表的现代教学手段为课堂教学注入了新的活力。多媒体计算机在教育教学中日益显示出强大功能。多媒体运用在教学中，更有利于创设问题情境，激发学习兴趣，能有效活跃课堂气氛，营造生动形象，活跃有趣的学＞J氛围使学生更加乐学爱学。不仅如此，多媒体教学更利于提供事实，化难为