如何提高化学课堂教学的高效性

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1、如何提高化学课堂教学的高效性：现代社会是知识的社会，需要的人才是知识型的人才，是具有创造力的新型的人才。如何运用恰当的途径和方法提高化学课堂有效教学，指导和帮助学生构建适合自身的个性特点、认知规律的学习过程，是当前一线教师面临的课题。本文旨在就如何去打造化学高效课堂提出一些启示。　　关键词：高效课堂；提高能力；教学策略　　　　如何提高课堂教学的有效性，使学生能在最短的时间内得到最大量的知识，最大程度地发掘自身潜能是至关重要的。那么，作为教学工，我们应该如何做呢？　　一、提前充分准备，做到胸有成竹　　备好课，设计好教案是教学工作的重要环节，是提高课堂教

2、学效益的前提。教案设计要体现新课标的理念，体现学科时代精神，适应新时期人才素质的要求，符合学生认知规律和学科的特点。　　1.研究课程标准，认清课程任务　　研读课程标准，了解设置课程的理念，把握何为三维目标，三维目标的具体要求如何，在新课标的指导下，新教材的编撰遵循了什么规律，等等。只有认识了这些要求我们才会做到不迷失方向，让学生自主发展成为新型的符合时代要求的人才。通过我们的努力，学生成为全面发展，终身学习的人。　　2.使认真研读教材，把握知识深度广度　　研读教材，要认清在原来的教材基础之上新教材在知识方面有何所增，何所删；知识呈现的顺序和方式变动如

3、何，从整体上来看，又有什么样的特点。以人民教育出版社《化学》来说，新旧版本发生了很大的变化，这不仅体现在新的知识体系完全打破了原来的知识呈现模式，而以“模块”取而代之。二本必修，五本选修，每一本都对三维目标有着具体的要求，七本书从培养学生层面上来说要求层层递进，从各方面的发展来说全面而无重叠。既体现了人的共性发展需求，又满足了学生个性发展的需求。我们只有把教材研究透彻了，才能在日常教学中践行这些要求，落实教学的有效性。　　3.增强与学生交流，了解学生发展水平　　教师只有充分了解学生，才能做到心中有数，有的放矢。学生有什么样的爱好，那么我们又应该有什么

4、样的导入，如何联系实际；学生知识水平如何，那么我们又应该选择什么样的起点；学生能力水平如何，那么我们又应该设置什么样的问题等。这些细节，都直接决定着课堂教学的有效性。　　二、严格落实各个环节，打造高效的课堂教学过程　　1.在课堂提问中激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。在化学教学中，课堂提问是经常采用的一种方法，其目的是使学生产生疑问，积极思维。课堂提问要求教师根据教学要求，围绕课文重点精心设计，在向学生提出问题的同时，引导学生经过思考，对问题得出结论或提出自己的看法，从而活跃学生思维，使学生养成迅速回答问题的习惯。有经验的教师很注重提问的科学性，通过

5、不断的知识引导，激起学生对问题的思考，从而启发其找到问题的答案。因而，在课堂教学中，教师应想方设法打破学生头脑中的平静，激发他们的思维活动，并积极引导他们在生疑—置疑—解疑的循环往复中探求新知识。　　2.精讲多练提高课堂效率。一切以学生为中心、以快乐为根本是高效课堂的中心，高效课堂的最终目的是致力于学生能力的培养。教师要做到课堂上的精讲，把更多的时间留给学生，精心设计习题，学生在随堂练习中体会成功的喜悦，更好地实现以学生为主体的课堂教学，培养学生各方面能力，从而更好地创建高效课堂。　　3.以实验吸引学生，激发学生的兴趣。化学是一门以实验为基础的自然科

6、学，许多抽象的化学概念的建立需要通过实验，许多规律的建立和验证也要通过实验。而实验既生动又具体，能吸引学生。学生在实验中动眼观察，动手操作，动脑思考，会进一步理解概念，掌握规律。趣味的化学实验是提高课堂效率的催化剂，教材的实验可以在环保微型探究的前提下让学生参与进来，在演示实验和分组实验中激发学生浓厚的学习兴趣，进而提高课堂效率。　　4.使用化学语言提高课堂效率。逻辑严谨、结构完整的化学语言，能将零碎、分散的化学知识连贯起来，能将紊乱、庞杂的化学知识系统起来，既有利于学生全面系统地掌握化学知识，又有利于培养学生的逻辑思维能力。　　5.注意课堂的多向交

7、流合作。在课堂上，不妨把时间交给学生，交流合作是一种重要的学习方式，包括学生和学生、学生和老师之间的合作交流。要做到优差兼顾，最佳途径就是实施分层教学。所谓面向全体是指，我们所设置的三维教学目标要适合学生的全面发展，把学生培养成合乎大纲要求的人，适应当今时代的人；面向全体还指我们要打破以往的精英教育，转变精英教育的理念，而要大力推行大众教育，作为教育工当把提高全民素质当作己任；面向全体也指我们要转换视角看学生，在应试教育的形势下以学业成绩的优劣将学生机械地分成三六九等，大力推行所谓的重点班与普通班，取而代之。我们应尊重学生个性发展，每个学生总有一些特

8、长，总会在社会中找到自己的一席之地，为人类的发展奉献自己的绵薄之力，所以我们要重视每一个学生，让我们的教育面