西师版小学数学三年级下总复习导学案

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1、西师版小学数学第六册总复习导学案年级三年级学科数学总第59节审核人审核时间：年月日课题总复习、回顾整理全册内容第1课时共5课时课型复习课执笔教师：xxx导学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过复习，全面巩固所学知识。2、对本书知识形成系统的认识，形成整体认知结构。3在复习过程中，培养学生整理、概括和总结能力。导学重点两位数乘两位数的乘法。三位数除以一位数的除法。长方形和正方形的面积。导学难点乘法与除法的沟通。对称图形的认识。导法学法引导、讨论导学媒体导学过程导学环节导学内容补充与反馈课前预习预习作业（任务

2、）：125页情景图及全册的内容，本学期学了哪些数学知识？有哪些收获？还有哪些需要改进的地方？导入新课（形式:谈话、故事、游戏、情景、练习……）同学们，我们从这节课开始就进入总复习了，大家看125页的情景图。图中的小朋友在干什么？我们页来回顾一下本学期学过的知识。汇报交流（形式、内容等）预设性问题：1这学期我们学了哪些数学知识？2两位数乘两位数、三位数除以一位数这两个单元学了哪些内容？3、在小数的初步认识例学了哪些内容？4、长方形、正方形的面积这一单元学了哪些内容？5、统计部分学了哪些内容在？（数据整理、统计图的画法）6、轴对

3、称这一单元我们学了什么？（对称现象、轴对称图形、画法）。质疑升华预设重难点内容：（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习……）（展示、评价、反馈）通过这学期的数学学习，自己有哪些收获？还有哪些不足？思考后在小组交流。反思应用总结（师生、生生）：课堂练习：整理复习框图。拓展练习（课末、课外）板书设计总复习典型错例分析导学反思西师版小学数学第六册总复习导学案年级三年级学科数学总第60节审核人审核时间：年月日课题总复习、口算、估算和笔算第2课时共5课时课型复习课执笔教师：xxx导学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1

4、、通过复习，回顾整理口算、估算和笔算方法。2、能运用所学知识解决问题。3在复习过程中，培养学生整理、概括和总结能力。导学重点两位数乘两位数的乘法。三位数除以一位数的除法笔算方法。导学难点乘法与除法的沟通。导法学法引导、讨论导学媒体导学过程导学环节导学内容补充与反馈课前预习预习作业（任务）：125-126页的内容，你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？（形式:谈话、故事、游戏、情景、练习……）导入新课回顾一下两位数乘两位数、三位数除以一位数这两个单元学了哪些内容？汇报交流（形式、内容等）预设性问题：1、125页第1题（口算）2、

5、126页第2题（估算）3、126页第3题（笔算）完后总结笔算方法。4、解决问题，126页第4题（1）认真看图，你从中得到哪些信息？（2）分组讨论，都能提出哪些数学问题？（3）全班交流，解决问题。质疑升华预设重难点内容：（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习……）（展示、评价、反馈）练习二十一第1、3题反思应用总结（师生、生生）：通过复习，你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？课堂练习：练习二十一第2、4、5题拓展练习（课末、课外）板书设计两位数乘两位数、三位数除以一位数口算：乘法除法估算：乘法除法笔算：乘法除法解决问题典型错

6、例分析导学反思西师版小学数学第六册总复习导学案年级三年级学科数学总第61节审核人审核时间：年月日课题总复习、小数的初步认识第3课时共5课时课型复习课执笔教师：xxx导学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过复习，巩固小数的初步认识。2、能运用所学知识解决问题。3在复习过程中，培养学生整理、概括和总结能力。导学重点小数的初步认识。导学难点小数、分数的互换。导法学法引导、讨论导学媒体导学过程导学导学内容补充与反馈环节课前预习预习作业（任务）：小数的初步认识单元和127页5题的内容，你有哪些收获？还有哪些不明白的

7、地方？导入新课（形式:谈话、故事、游戏、情景、练习……）回顾一下小数的初步认识单元学了哪些内容？汇报交流（形式、内容等）预设性问题：1、127页第5题（1）认真看图，你从中得到哪些信息？（2）你能读出图中的小数吗？（3）图中左右两个表里的数分别表示什么？(4)分组讨论，根据图中的信息，提出一些用加减法解决的数学问题。（5）汇报。质疑升华预设重难点内容：（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习……）（展示、评价、反馈）练习二十一第5题反思应用总结（师生、生生）：通过复习，你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？课堂练习：练习二十一

8、第9、10题拓展练习（课末、课外）板书设计小数的初步人认识小数的读法写法一位小数加减法典型错例分析导学反思西师版小学数学第六册总复习导学案年级三年级学科数学总第62节审核人审核时间：年月日课题总复习、长方形和正方形的面积第4课时共5课时课型复习课执笔教师：xxx导学目标（知识与技能、过程与