基于易班平台的大学生“网络意见领袖”研究

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1、基于易班平台的大学生“网络意见领袖”研究曾益郑宇王新兵(丙华大学，四川成都610039)摘要：随着易班大学生网络互动社区在全国高校的推广使用，易班大学生“网络意见领袖”也应运而生。作为“易班”网络学生骨干力量，木文针对易班“网络意见领袖”的特点使用UCINET6.0软件进行了实证研究，主要针对其类型、特点、嬗变等特征进行分析。就易班建设中发挥大学生“网络意见领袖”的作用的必要性进行了探讨，就如何更好地发挥意见领袖的作用提出了一些思考。关键词：易班；网络意见领袖；大学生；中心性中图分类号：D432.6；G206文献标识码：A文章编号：167

2、1-6035(2013)06-0000-04■1八.、•一、刖§“易班大学生网络互动社区是由上海市教卫党委、市教委主办，由上海大学生在线技术和运营中心管理的大学生的互动社区型网站，是广大学生的实名互动平台，提供了SNS、傅客、微傅等Web2.0应用。丙华大学为沪外第一所试点运行该网络互动社区的高校，目前有着注册率高、实名制、互动性强、群体相对单纯等特点”[1]。意见领袖(OpinionLeader)这一概念，最早源于美国学者保罗•F•拉扎斯菲尔德的“两级传播”理论(two-stepflowofcommunication

3、)。“拉扎斯菲尔德等在《人民的选择》一书中提出，并在《个人影响》一书中得到进一步阐释。最初‘意见领袖’的概念建立亦‘两级传播’的假说上。该假说认为，意见通常从广播和印刷媒介流向意见领袖，再从意见领袖流向人群中不太活跃的部分”[2]。“网络意见领袖的产生基于网络吋代，随着互联网的普及与发展，越来越多的网民借助论坛、博客等平台就社会政治、经济和生活各个领域的问题展开讨论。在参与讨论的过程中，存在着这样一群活跃分子，他们在各自的兴趣领域积极地传播消息和表达观点，凭借发言的质量和频率成为网络舆论的引

4、导者，对其他网民施加个人影响。受传统意见领袖概念的启发，研究者们将这类网民命名为网络意见领袖”[3】。“大学生思想政治教育也是一种传播活动，而易班作为网络思政教育的重要阵地，借鉴传播学效果研究的相关理论用以提升教育效果，重视“意见领袖”的作用和培养，对于提升思政教育效果有非常重要的借鉴和启示意义”[4】。二、研究现状大学生“网络意见领袖”是指在大学生网络群体中自发形成，在学＞J、生活、情感等多个方面具冇自己独到的见地，并且可以将自己的思想冇效传达和影响身边的朋辈大学生（群体），其中可能也会包括部分高校教师。许多学者认为，对大学生“网络意见

5、领袖”进行研究具有十分非常重要的意义和价值，主要表现在以下三个方面：一是“意见领袖与其跟随者在需要上具冇相似性、在权力上具有平等性，因此大学生“网络意见领袖”这个特殊的群体往往真实地表现了大学生的整体道德水平、价值取向、精神生活和心理健康的基本状态；二是大学生“意见领袖”的影响力是非权力性影响力，它能发挥权力性影响力所不能发挥的约束作用”[5]，跟随者追随意见领袖是自愿和自主选择的结果，及吋发现并正确引导大学生“网络意见领袖”应该可以比较右效地化解某些突发性群体事件；三是“网络意见领袖”具冇议程设置和沉默的螺旋等舆论引导功能，通过对人学生

6、“网络意见领袖”的引导可以提升高校对网络舆论的引导力。该类研宄比较系统地对校园BBS“意见领袖”现象进行了探讨。第一，“BBS&Isquo;意见领袖’影响校园网络舆论的作用机制，BBS&Isquo;意见领袖’虽然只是一小部分大学生或高校教师，但却通过‘意见领袖校园网广大学生’这一特有的‘两级伟播’机制，影响着校园网络社区和整个高校的舆论发展”[6];第二，“校园BBS&Isquo;意见领袖’比普通同学拥有更多信息来源渠道和丰富的网络经验，奋独特见解，文字表

7、达能力较强，善于网络表达，凭借其较高的发帖数量和发言质量赢得网上较高的威信”[7]；第三，“有关BBS&Isquo;意见领袖’的培养，他们应坚持正确的舆论导向、具有较好的网络沟通技巧”[8]。第四，“网络意见领袖在传递信息、舆论引导和交往维系等方面具有积极作用，具有较强的分享意识、较高的责任感、更易受到质疑”[9】。虽然，现有研究相对全面的对网络意见领袖进行了探讨，但仍具有一定的局限性。第一，研宄对象不够典型。“网络意见领袖”是表征网络人际交往对人们观念、思想和行为具有何种影响的重要理论，其作用方式、影响力的特点和网络平台类型

8、有着密切关联[10],因此，对大学生“网络意见领袖”进行研究理应选择大学生最常使用的网络平台；第二，缺乏现实和虚拟的大学生“网络意见领袖”之间的对比研究。对大学生网络意见领袖的研究，除了解决“