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时间:2018-10-14
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5、-------------------~10~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载============== 挖掘童话故事魅力快乐欣赏幼儿文学 福建省诏安县实验幼儿园张宝虹 【摘要】作为一种特殊的文学载体,童话的主要阅读对象是少年儿童。当教师能够用抑扬顿挫、富有情感的语言为他们描述通话故事时,就很容易吸引他们的注意力。这样就可以通过优秀的童话故事对幼儿进行有效地引导。然而我们在使用童话的过程中,必须要有针对性,激发出幼儿的兴趣,充分合理地运用童话故事,这
6、样才可以发挥出童话故事的作用。 【关键词】童话;幼儿;兴趣 在教学过程中,学生特别喜欢有趣的童话故事,尤其是教师用抑扬顿挫的语调为他们描述故事的时候,他们的眼中都闪烁着兴趣的光芒。因此,笔者决定试着引导学生学习欣赏童话故事,并将此作为帮他们学习语言的一种活动。此类型活动中,由于童话的文学作品属性,能够向学生展示何为成熟的语言,也能够让他们在阅读过程中扩展其词汇量,这是童话直接向学生输入的知识。 首先,幼儿教师要对童话作品有正确的认识。 其一,童话作品一定是根据学生的心理特点来专门创作的,作品中的形象一般比较鲜明
7、,能折射出一定的现实道理。譬如,大班童话中有这么一篇,《做在大胡子里的鸟窝》。这篇故事写的是一个小矮人的胡子非常大,大到什么程度呢?有一只小鸟,竟然在里面做了鸟窝,并生了几个鸟蛋,在里面专心孵化起小鸟来。善良的小矮人为了不影响专心孵蛋的鸟儿,愿意忍受饥渴和腰痛,纹丝不动地躺着,呆呆地望着白云在天空飘动。终于,五只可爱的小鸟全部安全出世了,大胡子也欣喜不已,那兴奋和喜悦之情不亚于刚孵出蛋的鸟妈妈。这篇童话就像一出精致、幽默的小品,学生在欢笑、快乐之余,还能感受到:自然与人类的和谐,珍爱大自然也就是珍爱人类自己。 其二,
8、一般情况下,学生的童话故事书常常配有大量的插图,甚至可以说童话书也是“画书”。这些大量的插图,有鲜明、亮丽的色彩,有生动的人物和风景,它带给学生具有冲击力的视觉体验。 其次,幼儿教师要准确地使用童话作品来教育学生。建立在以上几点关于童话故事的定义和功能认识的基础上,笔者在指导学生欣赏童话的过程中,比较注重从兴趣出发,并注意随时传
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