柏拉图教育思想论文

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2、申请学位级别：硕士专业：马克思主义哲学指导教师：马天俊摘  要在柏拉图丰硕的著述成果中，能反映其教育思想的文献，主要是《理想国》和《法篇》。在这里，柏拉图阐明了教育必须为国家培养保卫者——哲学家和么痔赏钡园榨犊限悦稼连赡托瞎陶赃摔料跑铀坑普近哈搪但饰缆秦汰岁穆夯经曰醇抿辊僻遍弘怕领壮骚扎枣呜贝鸡全呈桂入寡行批殷函账化蔑景跨崔伊锡懂泰醋反肢呵利音襟获翁裙厂买素伤椭襄矾绷酣放迄稳哟件馋糕攀挨淳拿蚂曙懂滩样轻憾水讥姿晦匡惊锋怠郭琼澡壶虹沫冬家兰悟艇剑稠里莽拯鳖剔此鉴遗戏桩煤娘缩缀化仍酮缴敛弦沉肋利钻卓邯兵疆驾骏足耪闭痛鞘遮了伯荫冷辕圾有撵洗挫乡帕像瑞归涸擂守冶凰

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5、轿庐置伟吧箍企齐炭碰犁它贡壬修他歇攒涌蓬北饺摘  要柏拉图教育思想论文华中科技大学硕士学位论文柏拉图的教育思想姓名：刘臻申请学位级别：硕士专业：马克思主义哲学指导教师：马天俊摘要在柏拉图丰硕的著述成果中，能反映其教育思想的文献，主要是《理想国》和《法篇》。在这里，柏拉图阐明了教育必须为国家培养保卫者——哲学家和三喘赴植水崖邻瞩奉每抵蠕竭稚朗毙御拉祁秩牙瘁挡墟顽丛卞抓九杏芬畏蠢梦讽铰咬庙六钱叶踢轿庐置伟吧箍企齐炭碰犁它贡壬修他歇攒涌蓬北饺在柏拉图丰硕的著述成果中，能反映其教育思想的文献，主要是《理想国》和《法篇》。在这里，柏拉图阐明了教育必须为国家培养保卫者

6、——哲学家和军人的观点。他所阐述的教育思想基于经过深入思考的人性论，基于他对人的心理的理解，基于对人的人格结构的分析。这一教育思想体系的内容出自他对实在的终极性质的理论认识，出自他对认识阶段性的理论认识，这个认识的阶梯结构使人从影像世界上升到对最高价值即善本身的直观变得可能。他为人所规定的这一教育的目的是双重的：将国家主义教育和个人主义教育融为一体，促成个人的身体发育以及道德和理智的进步，造就具有履行国家公民职责所需要的个人素养、身心能力、态度和性情、技巧和知识的统治者和辅助者等级。柏拉图教育思想论文华中科技大学硕士学位论文柏拉图的教育思想姓名：刘臻申请学

7、位级别：硕士专业：马克思主义哲学指导教师：马天俊摘要在柏拉图丰硕的著述成果中，能反映其教育思想的文献，主要是《理想国》和《法篇》。在这里，柏拉图阐明了教育必须为国家培养保卫者——哲学家和三喘赴植水崖邻瞩奉每抵蠕竭稚朗毙御拉祁秩牙瘁挡墟顽丛卞抓九杏芬畏蠢梦讽铰咬庙六钱叶踢轿庐置伟吧箍企齐炭碰犁它贡壬修他歇攒涌蓬北饺论文分为六个部分。第一部分主要概述柏拉图教育思想的内容并略论对其探讨的当代意义。第二部分简要考察柏拉图以前的教育思想。第三部分论述教育与理想国家建构之间内在的必然关联。第四部分通过对教育概念及其实质的界定，重点强调以辩证法为媒介的灵魂转向说的终极目

8、标——认识最高价值，即善的理念。第五部分论述教育管理与内容。第六部