中学物理教师在素质教育面前所面临的问题

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1、中学物理教师在素质教育面前所面临的问题中学物理教师在素质教育面前所面临的问题沈德龙中学物理教师在素质教育面前所面临的问题中学物理教师在素质教育面前所面临的问题沈德龙（此文在1999年11月4日丹东市物理学会的中学物理素质教育研讨会上评为二等优秀论文）素质教育是当今教育界最热门的话题，它既是教育改革的一项巨大工程，也是关系到这个教育方针的一个重大课题。但到目前为止，许多物理教师对素质教育的概念还没有统一确切的认识，素质教育只体现在口头上，在实际的教学中仍没有改变以往的教学方式，仍按传统的观念和方法进行教学，

2、缓慢了素质教育的发展进程。笔者就这些问题谈谈自己的看法。要讲素质教育，首先要弄清素质教育的内涵。很多人认为素质教育就是改变以往教育的过于死板、应试性强的特点等。这种看法有道理但过于片面，应该从广泛的含义来看这个问题。北师大研究生院院长顾明远先生说：素质就是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境教育获得的基本品质。就是说使每位同学先天获得的遗传素质在后天得到充分的发展，使他们获得当今社会所需的各种品质，于是素质教育的内容便可分为这五个方面，即：思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和生活技能素

3、质。则素质教育要培养的目标就是：教会学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会生存。实际上这几个方面是相辅相承，相互促进的。那么，作为物理教师，在实际教学中应该怎样做，才能达到真正的素质教育目的呢？第一，提高我们物理教师的自身素质。身教重于言教，这是教师教学的基本道理，也是实施素质教育的一个重要方面。在课堂教学中，教师有责任依法执教，要自觉地运用邓小平理论、祖国发展的成就对学生进行爱国主义教育；用自己的文明语言为学生树立讲文明、讲礼貌的形象榜样；用自己朴实大方又美观和谐的服饰去感染学生；要尊重学生，对待

4、学生要公平、民主。要苦练基本功，要规范的板书、版画、标准的普通话、准确生动又不失幽默的物理语言去控制学生。更要转变观念，跟上时代的需要。教师讲话就象节目主持人一样，课堂上机智、灵活、严厉且幽默，才能更有效地去吸引学生、控制学生，调动他们的积极性，开发他们的非智力因素，把物理课堂变成学生学习的乐园。用自己的身教加上言教，去造就未来的大学生、未来的建设者。第二，素质教育离不开传统教育。很多人对素质教育急于求成，想在一夜之间把应试教育转变成素质教育，这本身就违反了教育常规，欲速则不达。从应试教育到素质教育仍是个

5、循序渐进的过程，素质教育必须要以传统教育为基础，虽然衡量素质教育的方式多种多样，但考试仍然是检验其结果的重要手段，抛弃考试或忽略考试都是不可取的，由应试教育到素质教育形式的改变是次要的，二观念的改变才是目前最关键的问题。课堂教育仍是素质教育的主要环节，而怎么教才是应该改变的。第三，素质教育要求物理教师在教学上的改进与突破。1、大胆改革课堂40分钟的时间分配。要求教师在课堂上“灌输”时间不要超过20分钟，而应把大部分时间给学生去思考、去实验、去实践。但不要有明显的前后之分，应合理穿插，因材施教，讲练结合，光

6、讲不好，光练也不行。这样才能真正落实，让学生主动地、生动地发展。2、针对教材及学生特点，选择多种教学方法。物理学科本身与实际生活有很大的关联，所以课堂讲课也就有极大的灵活性。如问题讨论法、自学指导法、观察实验法等多种教学方式，最大限度地调动学生的积极性。3、积极采用现代化教学手段。当今社会已进入先进的电子时代，各种电化教学手段、多媒体综合电教手段等各项技术的产生不仅提高课堂效益，减轻学生负担，更增强其学习兴趣。4、学生进行学法指导，培养能够继续学习的人。一名优秀的教师，不应是一般知识的传授者，而应成为学生

7、“学习方法方面的专家”、“教育诊断的专家”。作为物理教师，我们不仅要教学生怎样去分析课本、完成作业，更要教会学生怎样听课、培养自学、勤于实践、注重实验，使理论与实际相结合。5、要对学生进行心理健康教育。高中生正处在心理、生理趋于成熟的阶段，思想情绪极易波动，对某些问题有着比以往更强的好奇心，也就很容易影响他们的学习和正常生活秩序。这时就需要别人的帮助与开导，更需要自我控制能力的培养。现在某些地区从小学开始就开设了心理健康教育的课程，这首先就要求我们教师还要是个心理学家。第四，素质教育与管理。有的人把素质教

8、育简单地理解为使学生开放，无拘无束地学习，而不要管得太死板。这种想法是完全错误的，要发展素质教育，不仅管理不能放松，相反更应加强。物理课堂与其它集体组织相同，没有规矩无以成方圆。素质教育的根本目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。要实现这些目的，管理也是至关重要的环节。每个人的一言一行、一举一动，都是其素质的体现。这些主要靠环境来造就，而环境的优劣更取决于统一的管理及学生的自觉，正如人常说：“近朱者赤，近墨者黑”。课