青岛版五年级下册数学教案全册(表格式)

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1、青岛版小学数学五年级下册数学第一单元备课初步认识正，负数意义，用正、负数表示生活中具有相反意义的量，比较正、负数的大教学内容小。1.结合现实情境，了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。教学目标2．在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点正确理解正、负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的两个量。教学难点正确理解正、负数的意义，会比较两个零下温度的高低。1、让学生先预习知识，联系日常生活实际，感受正负数在生活中的应用教学措施2、充分利用学生已知的生

2、活经验学习新知1、认识正负数1课时课时安排2、用正负数表示具有相反意义的量1课时3、我学会了吗1课时青岛版小学数学五年级下册数学第一单元信息窗一教学内容认识正、负数重点难点正确理解正、负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的两个量。课前准备借助温度计来学习正、负数的知识教学目标1.结合现实情境，了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。2．在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。活动程序及教师引导学生活动个性化设计一、创设情境，提供素材。师谈话：同学们喜欢旅

3、游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方—新疆维吾尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。（师出示情境图，让学生认真观察）师谈话：你看到什么？能提出什么数学问题？二、分析素材，理解概念。师谈话：谁能说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一学生提出与本节课下，好吗？学习有关的数学问师谈话：哪个小组愿意交流一下你们的想法？题师小结：用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，通常这样表示：小组合作探索第一（教师板书）红点问题+13℃－3℃。（学生分组交流）三、借助素材，总结概念。1．小组自主探索第二红点问题。（各小组展示自己师谈话

4、：比海平面低115米怎样表示？的交流结果）师谈话：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，一般的以导学海平面为分界线，海平面以下115米通常表示为“-115米”。目标师归纳总结：像+13℃、+38℃、+49℃……都是正数，“+”是正号，小组自己解决，并交通常省略不写，像－3，－10，－155都是负数，读作负三，负十……“－”流解决办法是负号；0不是正数也不是负数。2.独立思考，加深概念理解。师谈话：看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象吗?师谈话：同学们都能用、负数表示生活中的一些量，你能说说它们有什么共同点吗？交流总结：描述具有相反意义的量可以用正、负数。四、巩固拓展，应

5、用概念。1.自主练习第一题：这是一道认识正负数的基本练习题。（练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合学生讨论，师提醒学圈里，提醒学生注意0既不是正数也不是负数）生要从生活中找2.自主练习第3题。3.自主练习第4题。全班交流。订正时，主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。五、反思总结，提升认识。学生再次讨论。谈话：今天。我们又学习了一种新的数，你有什么收获？能和大家分学生独立填空，再享吗？集体交流。学生独立完成学生谈收获。认识正、负数像+13℃、+38℃、+49℃……都是正数，“+”是正号，通常省略不写，板书设计像－3，－10，－155都是负数，读作负三，负十……“

6、－”是负号；0不是正数也不是负数。教学反思青岛版小学数学五年级下册数学第一单元信息窗一教学内容认识正、负数重点难点正确理解正、负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的两个量。课前准备借助温度计来学习正、负数的知识教学目标1.结合现实情境，了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。2．在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学活动程序及教师引导学生活动个性化设过程计一、师生谈话，复习导入。谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风

7、光，从中你都收获了些什么？小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？学生复习正、负数的二、自主合作，探究新知。知识谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？出示第三个红点问题：—3℃与—10℃哪个温度更低？同学们先来猜一猜，并说说为什么。讨论