第10课 经济重心的南移

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1、第10课经济重心的南移 一、教学目标1、知识与能力：知道农业、手工业以及海外贸易三个方面的主要发展标志及成就，明确我国古代经济重心的南移最终成于南宋，分析不同时期的社会经济发展表现。2、过程与方法： 通过学生自行阅读课文，概括宋代南方经济发展的主要成就；以学生合作交流、师生互动等方式，引导、分析解决问题宋代方经济发展的原因；通过文字、图片等史料展示，用语言描述宋代的社会生活。3、情感态度与价值观：通过了解宋代经济发展的成就，认识我国劳动人民用辛勤和智慧，创造了经济繁荣。通过经济重心南移的过程、原因等分析，认识经济重心的南

2、移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果。二、教学重难点分析【教学重点】南方商业的繁荣   【教学难点】 南方经济发展的原因 三、  【教学过程】   导入新课   复习提问:北宋与南宋的历史特点与哪两个朝代相似?(西晋和东晋)   过渡讲解:这四个朝代都是汉族政权,具有多个政权并立、民族相互融合等共同特征,也具有经济重心从北方向南方转移的历史特点。   组织学生学习和探究新课   南方农业的发展   学生阅读51-52页“导入框”以及课文内容,根据教师的提问回答:   1、那时南方农业发展的原因是什么?(战乱少

3、,中原人南迁带来技术和劳力,自然条件变化,引进新品种占城稻等)   2、那时南方农业发展的概况怎样?(从越南引进的新品种——占城稻;重要的粮仓——太湖流域的苏州、湖州;宋朝产量最多的粮食——水稻;有了新发展的其它农作物——棉花、茶树)   3、根据52页“动脑筋”:《耕获图》中有牛耕、插秧、踩翻车引水灌溉、收获、扬场、入仓等劳动景象。   南方手工业的兴旺   学生阅读52页课文内容,根据教师的提问回答:   1、那时南方手工业中,哪三种行业很兴旺?(纺织、制瓷、造船)   2、它们各自最重要的产地在哪里?(丝织——蜀地

4、和江浙、棉织——海南岛和东南沿海;制瓷——浙江哥窑和江西景德镇;造船——广州和泉州等)   3、根据52页“动脑筋”:这种船的水密舱结构,具有较强的抗风浪能力,再加上装有指南针,可供远洋航行。   南方商业的繁荣   学生阅读52页课文内容,根据教师的提问回答:   1、南宋最大的商业都市是哪一座?(临安)   2、宋朝时,有哪两个闻名世界的大商港?(泉州、广州)   3、当时政府在商港设立管理海外贸易的机构叫什么?(市舶司)   4、根据53页“动脑筋”:宋朝允许商人参加科举考试,说明了什么历史趋势?(宋朝商业活动的发

5、展已占据当时社会经济生活的重要地位,商人的社会地位有所提高,官府在一定程度上改变了政治上歧视商人的政策。)   5、世界上最早的纸币出现在何时何地?(北宋初期,四川)   6、根据54页“动脑筋”:   A.为什么要发明纸币?(当时商业繁荣,必须使得商品的交换更加方便)   B.纸币有什么优点?(它比金属货币轻便,可在大范围内使用,有利于商品的流通)   C.今天的货币又有什么新发展?(制作更加考究,外观精美,有防伪技术,发行和管理更加科学,不容易假造,信用度较高,使用范围可扩大到全世界)   如时间许可,巩固小结   

6、1、完成54页“练一练”:南宋最大的商都市是(B)。(B——临安)   2、到了哪个朝代,我国古代的经济重心完全转移到南方来了?(南宋)   3、根据55页“活动与探究”:   A.第一种观点看到了南方经济发展对整个社会经济进步带来的积极影响,但忽视了人类经济活动对自然环境所造成的破坏。   B.第一种观点看到了人类经济活动对自然环境所造成的破坏,但否定了南方经济发展对整个社会经济进步带来的积极影响。   C.两种观点各有合理之处,但也都过于片面。只有结合历史事实对南方经济发展情况进行全面分析,实事求是地总结其利弊,才能

7、达到趋利避害的目的。