机械设计实验

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1、平面机构运动简图测绘教学方案：一、实验目的：1、训练将机构实物或模型抽象绘制机构运动简图的技能：2、进一步掌握机构自由度的意义及其计算方法；3、提高对实际机构及机器的感性认识；4、掌握机构的组成原理，为机构的分析与创新设计打下良好基础。二、仪器设备：1、多种典型机械的实物或模型，如缝纫机、牛尖刨、各种泵、冲床等；2、钢皮尺、内外卡等；3、自备工具：铅笔、橡皮、三角板、量角器、圆规、纸张。三、实验原理：机构的运动仅与机构中所有的构件数目和构件所组成的运动副的数目、种类、相对位置有关，因此，在机构运动简图中可以

2、撇开构件的复杂外形和运动副的具体构造，而用简单的符号来代表构件和运动副，并按一定的比例尺表示运动副的相对位置，从此说明实际机构的运动特征。四、实验内容：测绘三个机构，标注运动学尺寸，计算自由度（写出n、P„）。五、实验步骤：1、缓慢驱动被测机构或机构模型，观察机构的传动路线及各构件运动情况，确定构件的数0;2、仔细观察各构件之间相对运动性质和接触情况，从而确定运动副的类型与个数；3、目测各构件与运动有关的尺寸，画出草图；4、实测机构运动学尺寸，选取比例尺；5、画出机构运动简图，计算机构自由度；6、回答思考题

3、，完成实验报告。思考题:1、一个正确的“机构运动简图”应能说明哪些内容？2、绘制机构运动简图时，原动件的位置为什么可以任意确定？会不会影响简图的正确性？3、机构自由度的计算对测绘机构运动简图有何帮助？齿轮范成原理教学方案：一、实验0的：1、利用范成仪绘出齿廓图，掌握用范成仪加工渐开线齿轮的基木原理;2、了解渐开齿轮产生根切现象的原因及避免根切的方法；3、分析比较标准齿轮与移距变位齿轮的笄同。二、仪器设备：1、渐开线齿廓范成仪；2、自备工具：巾220绘图纸一张、圆规、三角板、剪刀、铅笔、橡皮、计算器等。三、实

4、验原理：范成法的基本原理是一对齿轮或齿条齿轮相啮合时，一个齿轮的齿廓是另一个齿轮齿廓的包络线。因此，若将其中一个齿轮或齿条制成刀具，使刀具与轮坯的运动关系与一对齿轮啮合一样，并加上必要的切削运动与进给运动，就可以在轮坯上连续切出所有的轮齿。当齿条刀具中线与轮坯分度圆相切时，切出标准齿轮；当齿条刀具离开轮坯屮心移动时，切出正变位齿轮；当齿条刀具靠近轮坯中心移动吋，切出负变位齿轮。四、实验内容：用范成仪进行齿廓范成实验。五、实验步骤：1、测量图纸托盘直径（即轮坯分度圆直径d）;2、在齿条刀具上量取齿距p;3、计

5、算模数m和齿数zm=p/ir（取标准模数）z=d/m（取整数）4、在纸坯上画出4个圆：d、da、df、dh;5、将纸坯装在范成仪上，调整刀異对准刻度上的“0”位置，范成标准齿轮1一2个齿，注意观察是否根切；6、范成正变位齿轮；1）计算变位量xm，xmin=（zmin-z）/zrin2）移动刀具离开轮坯中心，移动量（变位量）为xm;3）范成正变位齿轮1一2个齿，注意观察是否根切；7、范成负变位齿轮，移动刀具靠近轮坯中心，移动量（变位量）为xm，范成负变位齿轮1-2个齿，注意观察是否根切。（附：齿条刀具的基本参

6、数，m=，a=20°,/i>l,c*=0.25）思考题：1、齿条刀具的齿顶高和齿根高为什么都等于>2?2、用齿条型刀具加工齿轮时，刀具和轮坯之间应保持怎样的相对运动关系？3、产生根切的原因是什么？为什么移距变位可以避免根切？课题：减速器拆装教学方案：一、实验目的：1、了解减速器铸造箱体内的结构，以及齿轮和轴系的结构；2、了解轴上零件的定位和阀定方式；3、熟悉减速器拆装和调整过程。二、仪器设备：1、减速器（圆柱、圆锥、蜗杆等类型）；2、手动工具（扳手、卡钳等）。三、实验原理：将减速器放置在工作台上，拆卸（解体

7、）整个减速器，测量并记录有关数据，然后进行分析研究。四、实验内容：拆装一个减速器（三个人一组）。五、实验步骤：1、仔细观察减速器外形，了解其结构；2、测量减速器外形尺寸（长、宽、高）及中心距；3、拆卸减速器，将零、部件依次摆放；4、仔细观察内部结构，测量并记录有关数据；5、装配减速器（将零部件依次装配）；6、回答思考题，填写实验报告。附：实验报告附页填写1、实验条件（1）减速器类型：（2）减速器简图：2、测试数据:名称符号数据减速器总体尺寸（长X宽X高）LXBXH屮心距aai^2箱盖凸缘厚度b箱座上凸缘厚度

8、bi箱座下凸缘厚度b2上筋板厚度s,下筋板厚度82大齿轮端面与箱体内壁距离Ai大齿轮顶圆与箱体内壁距离△2轴承端而与箱体内壁距离I轴承端盖外直径D齿轮模数m齿轮压力角a螺旋角（斜齿）33、绘制轴的结构图（按尺寸比例，绘制一根主动轴、一根从动轴）4、回答思考题，完成实验报告。思考题:1、如何保证箱体支承具有足够的刚度?2、如何减轻箱体重量和减少加工面积?3、箱盖应做成怎样的结构才能使盖上的油顺利进入油沟?4、为了使